导读:本文包含了增减性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:函数,反比例,增减,图象,单调,对称轴,求导。
增减性论文文献综述
王雪瑞,王雪烨[1]（2019）在《导数在判别数列增减性中的运用》一文中研究指出数列增减性在数列性质的研究中有非常重要的作用,判断数列增减性也是数列中的一个基本问题.本文从具体例子出发,以启发式的思维方式研究如何运用导数的性质判断数列的增减性.通过对不同例子的观察,我们发现,如果把符合某种规律的数列扩展成光滑函数,然后运用导数来判断增减性,可以在很大程度上简化数列判别增减性的过程.(本文来源于《数学之友》期刊2019年01期）
顾跃进[2]（2016）在《一次函数增减性应用例析》一文中研究指出(本文来源于《中学生数理化(八年级数学)(配合人教社教材)》期刊2016年04期）
闫枫红[3]（2015）在《利用口诀巧记二次函数的增减性》一文中研究指出二次函数y=ax+bx+c的图像是抛物线,它的对称轴是直线x=(-b)/(2a),顶点坐标是((-b)/(2a),(4ac-b~2)/(4a))。一、增减性(一)若a>0,则抛物线的开口向上,当x>-b/(2a)时,y随x的增大而增大;(二)若a>0,则抛物线的开口向上,当x<-b/(2a)时,y随x的增大而减小;(本文来源于《中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷》期刊2015-12-01）
付建红[4]（2014）在《二次函数增减性与对称性的应用举例》一文中研究指出对二次函数y=ax~2+bx+c(a≠0)来说:一方面当a>0(a<0)时,函数图象开口向上(下),在对称轴x_0=-b/(2a)的左侧,y随x的增大而减小(增大);在对称轴x_0=-b/(2a)的右侧,y随x的增大而增大(减小);另一方面,若P_1(x_1,y_1),P_2(x_2,y_2)在抛物线上,根据抛物线的对称性,当a>0(a<0)时,若|x_1-x_0|>|x_2-x_0|时,则y_1>y_2(y_1<y_2);若|x_1-x_0|=|x_2-x_0|时,则y_1=y_2;若(本文来源于《数学大世界(初中版)》期刊2014年12期）
王锡田[5]（2014）在《反比例函数增减性错用例析》一文中研究指出(本文来源于《初中生必读》期刊2014年11期）
林威[6]（2014）在《“图”说锐角叁角函数的增减性》一文中研究指出(本文来源于《中学生数学》期刊2014年14期）
许佰雁[7]（2014）在《函数矩阵的增减性及中值定理》一文中研究指出通过对函数矩阵A(x)的研究,给出函数矩阵的增减性定义,并得出函数矩阵的中值定理等一系列结论。(本文来源于《山西大同大学学报(自然科学版)》期刊2014年01期）
闫英娜[8]（2012）在《反比例函数图象的增减性方法归纳》一文中研究指出一、同一象限大小比较1.代入求值法已知点A(-2,y1),B(-1,y2)都在反比例函数y=4/x的图象上,则y1与y2的大小关系(从大到小)为__,当-4≤x≤-1时,y的最大值与最小值分别是(本文来源于《新课程(上)》期刊2012年11期）
许国波[9]（2012）在《巧用图象识别二次函数的增减性》一文中研究指出函数的增减性的识别,对于初中学生来说,既抽象又枯燥,而且难以理解.那么怎样才能真正理解它呢?为此笔者根据自己的教学经验,结合学生的生活实际,摸索到了一些识别窍门,易记易懂,仅供大家参考.(本文来源于《中学教学参考》期刊2012年05期）
刘元利[10]（2010）在《利用函数的增减性处理一类数列题的策略》一文中研究指出数列是一类特殊的函数(特殊在定义域只能取正整数或其有限子集),因而它也有增减之分.在处理有关数列的最大(小)项问题或求含参的取值范围问题时,若按数列的一般常规处理方法不易解决时,可通过构造函数或类比函数的增减性来处理,会获得意想不到的结果.本文就是通过实(本文来源于《中学数学》期刊2010年13期）
增减性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
增减性论文参考文献
[1].王雪瑞,王雪烨.导数在判别数列增减性中的运用[J].数学之友.2019
[2].顾跃进.一次函数增减性应用例析[J].中学生数理化(八年级数学)(配合人教社教材).2016
[3].闫枫红.利用口诀巧记二次函数的增减性[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷.2015
[4].付建红.二次函数增减性与对称性的应用举例[J].数学大世界(初中版).2014
[5].王锡田.反比例函数增减性错用例析[J].初中生必读.2014
[6].林威.“图”说锐角叁角函数的增减性[J].中学生数学.2014
[7].许佰雁.函数矩阵的增减性及中值定理[J].山西大同大学学报(自然科学版).2014
[8].闫英娜.反比例函数图象的增减性方法归纳[J].新课程(上).2012
[9].许国波.巧用图象识别二次函数的增减性[J].中学教学参考.2012
[10].刘元利.利用函数的增减性处理一类数列题的策略[J].中学数学.2010
论文知识图
