论文摘要
已有研究对学前融合教育教师的角色认识一致,认为学前融合教育师资角色具有复合性,其专业知识、能力及素养具有独特性。目前我国学前融合教育师资培养还处于探索期,教师培养体系缺少统一的标准,人才培养课程体系尚不完备。学前融合教育职前培养师资欠缺,职后培训需求大,现有的职后培训模式单一,无法满足学前融合教育师资职后发展需求。为此,需要研制学前融合教育教师专业标准,建设具有特色的学前融合教育教师培训体系,重新整合学前融合教育人才培养课程,完善学前融合教育人才培训体系。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李媛媛,赵巧云
关键词: 学前融合教育,师资培养,教师角色,专业素养,职前培养,职后培训
来源: 现代特殊教育 2019年22期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育
单位: 北京社会管理职业学院
基金: 北京社会管理职业学院2019年一般课题“学前融合教育教师专业素质及职前培养路径研究”(SGYYB2019-15)阶段成果,2018年北京市职业教育教学改革项目“北京首善之区学前融合教育师资职前培养创新与实践”(74)阶段成果
分类号: G615
页码: 48-53
总页数: 6
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