吉林省通化市第十七中学134000
摘要：随着教育制度改革进程的不断深入发展，素质教育的观念已经深入人心。并且，美术与生活有千丝万缕的联系，将美术教学和生活相融合可以从多方面实现，可以从生活创造美术教育课堂的情景，可以更好地极大限度地发挥学生的想象能力，引导学生欣赏作品，感悟艺术的语言。将生活融入到美术课堂中可以激发课堂教学的活力，培养学生美术学习的动力，自己发现美好的能力和自主的创新能力。将美术带入实践活动是对美术的一种探索，将实践活动中融入美术使得生活更加得美好与可爱。所以今天，我们探讨如何将初中美术教学与生活的有效结合。
关键词：初中美术教学生活有效结合
一、初中美术课堂教学存在的问题
1.初中美术教育观念不符合现实生活。受到传统应试教育和传统教育观念的影响，许多的初中美术教师没有充分的认识到美术教学与现实生活之间的联系，导致了美术课堂与现实相脱离，并且，在课堂教育过程中，许多教师还是强调自己的主导地位，而忽视了学生的主导地位，往往采取“灌输式”和“注入式”的教学方式，用传统的方式传授美术知识和美术思想，固定化的教学没有使学生真正地体会到美术与现实生活中的联系，没有引导学生用美术的思想去观察整个生活，去解决生活中的问题与解释大自然的美好的现象。
2.初中生美术教学内容脱离现实生活。美术教材是开展美术教学活动的主要依据，但是，由于初中教材本身的不完善，造成了美术教学与现实脱轨，课本内容与现实生活不相符合的尴尬局面。与其他科目相比，美术的教学具有很大的灵活性，在进行美术的绘画创作时就应该加入自己的想法与观点。但是此时就需要初中教材提供一些高质量的美术图片，并且最好可以给学生全方位，直观的立体的视觉效果，这样可以很好地，开发学生的相信能力和创造能力，但是现实的情况完全相反，没有高质量的图片，极大地限制了学生的想象能力等等，从多方面影响了学生的绘画。并且由于教师水平的限制，学生不能在教师那里学习到足够的知识。
3.初中美术教学方法不合理。由于受到传统思想的限制，有很多的学生，家长，甚至老师认为初中生最大的目标就是尽最大的努力完成中考，学生都受到中考压力的影响，并且由于传统观念的影响使学生自己也不重视绘画的学习。学生自己都不重视绘画技术的学习，教师有再大的能力也无可奈何。他们不重视美术的学习与思考，并且在美术的教学过程中，许多教师还依然采用传统的教学模式，使学生的思维和视野仅限于课本之中，从而导致了美术教学的低水平、低质量。同时，在课堂教学过程中，许多教师只是简单地传授美术的绘画技术，而没有充分地让学生体会美术的魅力，也没有培养学生的审美观念，大大地降低了美术教学的效果。
二、怎么样将美术教学与现实有效结合
1.树立生活化的教育观念。现实生活是美术的来源和基础，因此，初中的美术老师应该转变传统的简约观念，树立现代化的教育教学观念，采用合理有效的教学模式，以提高美术教学的效率为目标，结合学生的自身特点，提高学生的美术能力，在现实的美术教学过程中，合理地安排教育活动，确保教学的科学性与针对性，以激发学生的学习兴趣，同时提高学生的课堂效率。更重要的是，初中美术教学不仅仅是传授美术知识，而是要学生充分地理解美术的内在含义与内在的美，在观察美的同时还要培养学生的美术知识、美术技能，更需要培养学生的审美能力，引导学生从美术的目光来发现现实，体会现实。因此在具体的教学过程中，初中美术老师要适当地展示一些有思想的，有含义的美好作品，让学生感受到美术的多元化，提高学生的审美能力，从而提高初中美术教学课堂的效率。
2.加强教学内容与现时活动之间的联系。美术教材是初中学生学习美术知识的主要途径，是开展美术教学的主要渠道和主要载体，因此，学校采用科学的美术学科教材，加强美术教学与现实活动的联系，是提高美术教学质量的必要手段，在教师的教学过程中，教师要充分地考虑到学生的自身情况与个体的主要要求，充分地挖掘教材中有用的材料，整合教材中有深度的内容，加强教学内容与现实生活之间的联系，以提高教学质量，提高学生的个体水平。
3.创设生活化的有效情景。良好的课堂氛围，可以很好地激发学生的学习热情，提高课堂效率，因此，初中美术教师需要根据学生的个身特点，所需要的教学内容，采用合理的教学模式，用来激发学生的学习兴趣与动力，提高学生的参与程度、积极程度，初中美术老师可以通过提问、互动等来创建活跃的课堂环境，以激发学生的学习兴趣。并且可以通过提出问题来让学生积极的思考，培养学生自己的求知欲望和探索欲望。也可以根据现实的问题来进行抽象化，使学生更好地理解问题，并且在生活中观察美。对于初中生来说，由于自身思想的不成熟与自身条件的不成熟，一般在没有人带领的情况下，是不可以能好的理解绘画中的思想深度，在这种情况下就需要教师很好地带领学生观察体会理解有思想的绘画知识，带领学生去观察自然界的各种奇观，带领学生去体会去感悟。
参考文献
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