基于思政课教师科研能力提升的学术共同体建设——“爱的教育”名师工作室建设的行动研究

在现代治理理论的指导下,以"爱的教育"名师工作室建设为单元构建一个组织成员平等协作、共治共享的学术共同体,有利于提升思政课教师的科研能力。高等学校在学术组织建设中,应积极树立治理理念,注重专业性并遵循学术治理的规约。

一、名师工作室产生的背景

（一）国家重视思政课教师队伍建设

（二）学校高水平发展的客观要求

（三）思政课教师专业发展的迫切需要

（四）新时代立德树人使命的现实要求

二、构建名师工作室的基本理论依据

（一）终身教育理论

（二）教师专业发展理论

（三）学术共同体理论

三、行动方案的主要内涵与基本框架

（一）名师工作室的主要内涵

（二）思政课教师科研能力的主要内涵与基本框架

四、行动方案的具体运行

（一）招募成员与分配任务

（二）聚焦主题，遵循规范

（三）形成专家指导与会诊机制

五、“爱的教育”名师工作室的主要成效

（一）建构了理论概念

（二）形成了国家级名师指导体系与系列课程体系

（三）取得了较丰硕的科研成果

六、反思与启示

（一）树立治理理念

（二）注重专业性

（三）遵循学术治理的规约

类型: 期刊论文

作者: 李建伟

关键词: 学术共同体,科研能力,行动研究,爱的教育,思政课

来源: 高等职业教育探索 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 厦门大学,浙江工商大学

基金: 2019年国家社科基金项目“高校优秀思政课教师核心素养与培育机制”(19VSZ098)

分类号: G641;G645.1

页码: 54-58

总页数: 5

文件大小: 80K

下载量: 384

猜你喜欢