导读:本文包含了君主制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:君主专制,沙特阿拉伯,君主,君主制,制度,荀子,刑法。
君主制度论文文献综述
程汉[1]（2019）在《驯服君主：从外在的君主到内在的制度》一文中研究指出驯服君主是马基雅维里的重要政治思想。在《君主论》一书中,他通过对君主与人民关系的论述以及对君主德性的颠覆性理解,展现出了作为君主专制拥护者的形象。在《君主论》中,人民是作为一群被动的只要求不被压迫的“群氓”而存在,而君主为了维护自己的统治甚至需要知道怎么去做不良好的事情,马基雅维里斩断了君主的德性与道德之前的根本联系。深入进马基雅维里所生活的历史时期,我们会发现他面临的最大的现实问题是如何使得四分五裂的意大利统一起来,在马基雅维里看来,只有找到一位具有足够的武力和德性的君主才能领导意大利走向统一。由此可以看出,在《君主论》中,马基雅维里之所以展现出君主专制主义者的面孔是迫于意大利建国的实际需要。但是,一旦国家建立之后,一位集大权于一身的君主势必会对国家的自由造成威胁,可能会在施政的时候仅仅考虑自己的个人利益而置公共利益于不顾,驯服君主的问题就随之而来。在《君主论》中马基雅维里已经有潜在的驯服君主的意图,那就是以主观的“荣耀”来引导君主施行善政,但是主观的“荣耀”并不一定能达到客观的普遍性,因此对君主的驯服就需要寻找其他的更合理的途径。在《论李维罗马史》中,马基雅维里诉诸于政治主体的多元性——君主、贵族与人民,以此来解决驯服君主的难题,创造性提出了不同阶层之间的冲突是一个城邦或国家和谐的重要因素,并认为通过制定良好的法律可以将阶级之间的冲突限定在合理的范围之内以至于不会酿成造成城邦或国家大乱的祸患。对驯服君主这一主题的探讨为解决马基雅维里分裂形象的难题提供了一个可行的视角,《君主论》与《论李维罗马史》是马基雅维里最重要的两本政治着作,两本着作的主题有着巨大的差别,基于这两部着作的各自不同的立场,可以找到充分的文本依据来将《君主论》理解为以君主专制为主题而《论李维罗马史》以共和自由为主题,由此马基雅维里就具有两副分裂的形象——君主专制的拥护者与共和自由的拥护者。之所以会产生这种对立的形象,是因为我们仅仅将这两部着作做出了一个静态的阐释,如果我们将从《君主论》到《论李维罗马史》看做是一个动态的演进过程,就会发现马基雅维里在驯服君主这一话题之中所表现出的由外在的君主向内在的制度转变的趋势,而这种转变的趋势正说明了两种马基雅维里的形象并不是相互对立而是相辅相成的。(本文来源于《吉林大学》期刊2019-05-01）
李懿洋[2]（2018）在《明清封建君主专制制度评析》一文中研究指出中国封建君主制度最早始于战国时期,随着辛亥革命的爆发而逐渐走向消亡,持续两千多年的发展历程。作为中国历史的一大特色,君主专制制度的基本特征是国家一切政治权力均掌握在帝王和各级官员手里,自秦汉时期的叁公九卿制起,我国封建君主专制制度日益加强,并且在明清时期逐渐走向巅峰。从整体上来看,君主专制制度客观上促进了我国古代社会的经济发展,但同时也不可避免地存在着中央和地方权力之前的矛盾冲突,对当时社会新生产力的发展起到(本文来源于《知识文库》期刊2018年04期）
张琼[3]（2017）在《从历史发展和地理位置的视角看德意志君主制度的合理性》一文中研究指出德国是西方发达资本主义国家之一,也是具有世界影响力的大国之一。德国在其历史发展进程中,由于特殊的历史地理因素,选择了一条不同于其他资本主义国家发展道路,即君主制下的资本主义道路。这种道路的形成与他的历史特征和地理环境有着密切关系。这一条件为以后德意志中央集权的君主专制和武力统一埋下了伏笔。(本文来源于《甘肃高师学报》期刊2017年11期）
董娜[4]（2017）在《“英国的制度创新——君主立宪制”一课教学设计与实施》一文中研究指出一、导入新课(多媒体展示六幅图片:英国女王会晤过的中国领导人)幻灯片展示的图片中都有同一位主人公——英国现任女王伊丽莎白二世,她在1953年加冕成为英国国家元首,经历了英国12任首相,也在不同时期会晤过中国四代领导人,那么,英国女王不用退休吗?她之于英国到底是怎么样的存在?为什么在中国杭州的G20峰会上来的不是女王,而是英国的现任首相特蕾莎·梅?要想解决这些问题,我们就要探讨英国的君主立宪制。下面我们一起走进英国历史,来学习"英国的制度创新"一课。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2017年18期）
王晓宇[5]（2017）在《建国晚,君主制 神秘的沙特阿拉伯政治制度》一文中研究指出沙特阿拉伯王位继承制度已经由兄终弟及转为了父死子继。借机了解一下这个君主制国家是怎么运行的。2017年6月21日,沙特阿拉伯国王兼首相萨勒曼·本·阿卜杜勒-阿齐兹突然发布命令,宣布免去他的侄子穆罕默德·本·纳伊夫的王储、副首相和内政大臣职位,任命自己儿子、副王储、第二副首相兼国防部长穆罕默德·本·萨勒曼为王储和副首(本文来源于《世界博览》期刊2017年14期）
黄小娜[6]（2017）在《比较法在高中历史课堂教学中的运用——以中国古代“君主专制制度”的建立强化为例》一文中研究指出历史学科的核心素养强调以史料为依据,以历史理解为基础,培养学生对历史的理性分析和客观评价的态度、能力与方法。历史学科的特点使比较法在培养学生的学科思维能力方面意义重大。通过中国古代"君主专制制度"这一教学内容中比较法的运用,初步总结出中学历史教学的基本途径之一,即通过分析比较不同历史时期的历史现象或历史事件之间的相互关系,在把握历史发展线索的过程中,增强学生的对比辨析能力,领会历史现象的本质,培养学生的历史思维能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年06期）
邓朝阳[7]（2017）在《“拂臣”之哀:试论“拂臣”能否长期存在于君主制度下》一文中研究指出"拂臣"这一形象为荀子首先提出。"拂臣"可"安国之危",但作为在某些程度上会对君主权力造成绝对威胁的臣子,"拂臣"在传统的君主制度下是不可能得到君主的认可的,存在的只可能是偶然性的"拂行"。荀子本人论述中的矛盾性就是这一结论的明证。(本文来源于《课外语文》期刊2017年02期）
彭晓艺[8]（2017）在《我国君主专制制度下的罪刑法定原则探究》一文中研究指出罪刑法定是现代各国刑法中普遍规定并严格执行的一项基本原则。学界对于我国古代刑法中是否存在罪刑法定原则尚存争议。通过对我国古代所存在罪刑法定相关法律制度的研究,结合中国其不同的社会背景,论证了我国古代存在罪刑法定思想而非罪刑法定原则,并在此基础上探讨君主专制制度与罪刑法定之间的关系,从而能够为我国法律制度的发展与完善提供制度参考与文献支撑。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2017年01期）
夏文强[9]（2016）在《论黄宗羲对古代君主专制制度的批判》一文中研究指出中国经历了两千多年的君主专制制度。因此,在中国古代政治发展史上,政治思想大多是为维护君主专制制度的延续而存在的。黄宗羲生活于明末清初之际,那是一段社会极其动荡、人民生活极其困苦的历史时期。也是中国历史上思想文化相对繁荣的历史时期,之所以说它繁荣,是因为这个时期出现了一批启蒙思想式的人物,黄宗羲就是其中之一。在政治制度领域,黄宗羲在考察和设想君主制在历史上存在的形式的基础之上,提出了"天下为主君为客"的观点,猛烈地抨击了君主专制制度;在思想文化领域,他提出了"人各自私,人各自利"的理论,冲破了传统儒家义利观对人性的束缚;在经济领域,他大胆地提出了"工商皆本"的观点,进一步促进了社会的发展。黄宗羲对君主专制制度的批判是深刻的,是中国政治思想发展史上灿烂的一笔。(本文来源于《知与行》期刊2016年11期）
程柳[10]（2016）在《古代君主专制制度的稳定性与朝代更迭的必然性——以“焚书坑儒”事件为例》一文中研究指出秦朝为实现君主专制和王朝的大一统,在文化上实行了以"焚书坑儒"为代表的文化专制政策,从而开启了封建专制主义文化的先河。秦朝的文化专制政策巩固了秦朝的中央集权和君主专制统治,并帮助实现了中国古代史上第一个大一统,然而,这种专制性的文化政策也为秦朝的统治增添了一些专制和暴力的色彩,成为秦朝最终暴政而亡的重要因素之一。本文以"焚书坑儒"这种秦王朝的文化专制政策为契机,分析中国古代专制制度拥有长久生命力以及朝代更迭必然发生的原因,从而深刻理解中国古代最根本的政治制度—君主专制。(本文来源于《中国民族博览》期刊2016年07期）
君主制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国封建君主制度最早始于战国时期,随着辛亥革命的爆发而逐渐走向消亡,持续两千多年的发展历程。作为中国历史的一大特色,君主专制制度的基本特征是国家一切政治权力均掌握在帝王和各级官员手里,自秦汉时期的叁公九卿制起,我国封建君主专制制度日益加强,并且在明清时期逐渐走向巅峰。从整体上来看,君主专制制度客观上促进了我国古代社会的经济发展,但同时也不可避免地存在着中央和地方权力之前的矛盾冲突,对当时社会新生产力的发展起到
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
君主制度论文参考文献
[1].程汉.驯服君主：从外在的君主到内在的制度[D].吉林大学.2019
[2].李懿洋.明清封建君主专制制度评析[J].知识文库.2018
[3].张琼.从历史发展和地理位置的视角看德意志君主制度的合理性[J].甘肃高师学报.2017
[4].董娜.“英国的制度创新——君主立宪制”一课教学设计与实施[J].中学历史教学参考.2017
[5].王晓宇.建国晚,君主制神秘的沙特阿拉伯政治制度[J].世界博览.2017
[6].黄小娜.比较法在高中历史课堂教学中的运用——以中国古代“君主专制制度”的建立强化为例[J].新课程(下).2017
[7].邓朝阳.“拂臣”之哀:试论“拂臣”能否长期存在于君主制度下[J].课外语文.2017
[8].彭晓艺.我国君主专制制度下的罪刑法定原则探究[J].漯河职业技术学院学报.2017
[9].夏文强.论黄宗羲对古代君主专制制度的批判[J].知与行.2016
[10].程柳.古代君主专制制度的稳定性与朝代更迭的必然性——以“焚书坑儒”事件为例[J].中国民族博览.2016
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