梁召凤（玉林市田家炳中学广西玉林537000）
摘要：随着当前时代的发展，我国的教育体系产生了巨大的革新，生涯教育就是当前时代背景下的崭新教学手段之一，它主要是为了培养学生的生涯意识，帮助其规划自己今后的社会生活，以此来提高学生的学习能力。本文就以当前我国校本英语教学体系为讨论基础，简要分析了渗透生涯教育的开发与实施方法。
关键词：生涯教育；英语校本课程；开发与实施
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-106-01
生涯教育具有非常重要的发展意义，它主要是要求当前广大教育单位能够利用自身的教学引导来帮助学生规划其今后的学习生涯以及社会生活，提高学生的发展意识，帮助学生规划处自己将来要走的道路。生涯教育是当前教育体系下的重要教学手段之一，要求学生能够对自己的未来进行展望，以此来强化自身的学习动力，提高学习兴趣，让学生在选择课程目标、选择专业的时候能够有所凭依，以此来强化自身的专业能力，实现自己的人生目标。
一、当前我国生涯教育的发展问题
事实上，生涯教育于当前我国的教育发展历程来看，具有十分重要的意义，它不仅仅能够提高学生的学习本领，而且对于学习方法、学习水平、学习能力有所不同的人均有效，让学生能够以实现自己的人生目标为最终要求，全面强化自身的学习能力。虽然生涯教育具有非常重要的意义，但是就目前我国教育发展来看，还尚有不足，尤其是在英语教学当中，这一现象最为明显，许多英语教师根本无法充分结合生涯教育体系展开课程建设，在生涯教育建设工作上所做的努力更是少之又少，绝大多数教师甚至忽略了在平常的教学中渗入生涯教育体系。目前来看，如果广大教育单位能够切实有效地展开校本课程开发工作，那么必然可以为学生提供源源不断的学习助力，同时还可以帮助学生正确规划自己的生涯目标，改善自身的能力基础。教师可以在教学的过程中充分参考其他较为成功的英语校本课程开发成果，吸收当前已有的有所成效的教育结果充实自身的教育水准，只有这样才能在我国英语教育之中渗透生涯教育。广大教育应该以生涯教育为基础，强化自身的师生团队的建设，为当前我国英语教育体系提供源源不断的推进力。
二、基于生涯教育的英语校本课程的开发与实施
（一）课程目标
当前我国广大教育单位若是想要强化英语教学水平的话，就必须强化自身的课程目标，改善当前教育标准，同时结合生涯教育，执行英语校本课程的开发工作。在进行教学工作的时候，广大教育单位要充分改变当前教育模式，编写适合学生发展的英语校本阅读素材，以此来强化教师的教案编写水平，为当前我国校本课程的开发提供推进力；其次，合适的校本阅读素材还可以充分激发学生的学习兴趣，培养学生对于相关英语阅读的分析能力，帮助学生能够迅速寻找到英语阅读的中心，进而展开自己的思维深入其中。与此同时，教师还应该注意强化学生的生涯规划能力，帮助学生寻找到属于自己的人生方向，让学生能够充分明确自己在当前学习阶段到今后步入社会的路程应该如何规划。利用生涯教育提高学生的接受能力，帮助学生迅速明晰自身存在的问题，并对其进行严格解决，以此来强化学生的发展能力，让学生能够以自己的未来为发展目标，严格合理规划当前学习方法，使学生能够以自己当前的发展为准，强化自身学习能力。
（二）开发思路
广大教育单位在执行教学的过程中，必须要让学生能够充分了解到当前英语行业的相关现状，让学生能够充分意识到当前时代下的英语职业特点以及岗位基础，明白相关职业的内在，同时教师还应该帮助学生明确今后的人生规划，解决当前英语学习遇到的问题，明确自己今后的道路，教师应该合理指导学生明确相关信息，以此来改善自身的英语水平发展。不仅仅要让学生明确当前时代下的岗位需求，而且还应该利用当前时代下的英语时事文章，这是解决当前生涯教育渗透的方法之一。利用各种各样的方式来为学生进行英语阅读教育，以此来深化学生的生涯教育。
三、研究结论
从生涯教育的角度分析，英语校本课程开发与实施工作对于英语教职教职人员综合素质的要求相对较高，要想保证英语教职人员能够有效的完成英语校本课程开发与实施任务，必须要做好以下几项工作。其一为，革新教育教学理念充分的认知到生本教育教学理念以及各项现代化教学技术的应用对于提升英语校本课程教学质量的重要性。其二为，准确有效的了解到生涯教育的核心内涵，并依据与此将多行业的领域知识融入到英语校本课程教学工作当中。其三为，定期的进行自我反思，明确自身在教育教学期间所存在的问题，并依据于此有针对性应有目的性的进行培训。同时还要学习学生生涯规划方法，保证生涯教育的质量。其四为，英语教职人员要重视自身教材分析能力的提升，保证自身能够快速的分析出教材当中的核心内容。其五为，英语教职人员必须要重视自身资源搜集能力，组织能力，整合能力以及教学评价能力的提升。其六为，英语教职人员必须要重视自身批判性思维能力以及解决问题能力的提升。其七为，英语教职人员必须要有意识的与其他英语教职人员进行合作，重视自身合作教学意识以及协作能力的提升。
结束语：
综上所述，现阶段，随着我国素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视生涯教育以及校本课程教育教学理念的发展情况。在这种大环境下，我国诸多英语教职人员以及教育研究学者纷纷投入到了基于生涯教育的英语校本课程开发与实施研究上，并且取得了显著的研究成效。经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，在我国教育领域当中，基于生涯教育的英语校本课程开发与实施工作当中仍然存在着诸多较为显著的问题，如果这些问题得不到有效的解决，我国基于生涯教育的英语校本课程开发与实施工作将很难持续有效的进行下去，进而极大的降低了英语校本课程教学的质量。基于这一情况，我国的英语教育研究学者以及教职人员在实际工作期间必须要将工作重心放到基于生涯教育的英语校本课程开发与实施研究上，结合生涯教育的特点以及英语校本课程开发与实施的需求制定出具有针对性的开发与实施保障措施，以此来保证基于生涯教育的英语校本课程开发与实施工作能够持续有效且保质保量的完成。
参考文献：
[1]孙小丽.基于教育现象学理论的英语教学渗透生涯教育研究[J].学周刊,2018(03):60-61.
[2]解进.基于核心素养的课程校本化实施个案研究[D].上海师范大学,2017.
[3]朴敬爱.地方民族高校大学英语教学模式研究——以职业生涯教育为导向[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2016(04):7-9.