导读:本文包含了一次性培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:危重患者,痰细菌培养,标本采集,一次性使用吸痰器
一次性培养论文文献综述
张美萍,骆钰玺[1]（2018）在《一次性使用吸痰器在危重患者痰培养标本采集中的应用》一文中研究指出目的探讨一次性使用吸痰器在危重患者痰培养标本采集中的应用效果。方法将2015年10月—2016年12月期间64例存在肺部感染需要进行痰细菌培养检查但不能自行咳痰的危重患者,随机分为对照组和试验组。对照组采用一次性普通吸痰管采集痰培养标本,试验组采用一次性使用吸痰器采集痰培养标本,比较2组采集痰培养标本镜检合格率和病原菌检出率。结果试验组患者痰培养标本镜检合格率、病原菌检出率均优于对照组(P<0.05)。结论危重患者采用一次性使用吸痰器采集痰培养标本,可提高患者痰培养标本镜检合格率、病原菌检出率,效果优于一次性普通吸痰管。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2018年18期）
陈东科,邓存兴,许宏涛[2]（2017）在《全封闭一次性小培养基的研制及其在丝状真菌小培养中的应用》一文中研究指出目的研制一种安全实用的一次性真菌小培养基。方法参照钢圈小培养法原理。底板选用透明度高的PVC为原材料,同常规使用的载玻片大小(25.2 mm×75.9 mm×1.05 mm),板面两端磨砂设计;圆形培养皿直径19.4 mm,侧面高3.75mm,其上接种孔直径为2.4 mm,可随用户需求灌注PDA琼脂等培养基,加孔塞封闭;上封盖片采用钢化玻璃制成。一次性真菌小培养基用培养湿盒进行保存,两端水槽内加海绵条,加盖密封盖。分别观察临床丝状真菌在该全封闭一次性小培养基中的生长状况、镜下形态及染色效果以及培养基的保存效果。结果该全封闭一次性小培养基实际应用效果良好,真菌生长状况可视、色素明显,镜下可观察到真菌原生态生长形态,可直接进行染料灌注染色,且效果良好。培养基包装后于4℃保存3个月后外观不变,量未见减少。结论成功研制一种操作简单、透明度高、密封效果好、培养性能可靠、生物安全性高的全封闭一次性小培养基。可随时在镜下观察生长状况、适用于油镜下直接观察、可直接进行棉蓝染色,临床试用效果良好,适用于各级实验室的真菌形态学检查。(本文来源于《临床检验杂志》期刊2017年10期）
宋海瑞,王超,李竹耸[3]（2017）在《使用一次性鞋套对ICU空气细菌培养结果的影响》一文中研究指出目的了解使用一次性鞋套对重症医学科(ICU)空气细菌培养结果的影响。方法根据《医院消毒卫生标准》(GB15982-2012)及《医疗机构消毒技术规范》(WS/T367-2012)规定的方法,连续15 d对ICU使用一次性鞋套和未使用一次性鞋套时的空气细菌菌落总数进行测定,对细菌培养结果进行分析。结果使用一次性鞋套与未使用一次性鞋套ICU患者数量、探视人员数量及温/湿度比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。使用一次性鞋套时ICU空气细菌菌落总数为[中位数±四分位数间距:(1.20±2.20)CFU/15 min·Φ9 cm平皿],高于未使用一次性鞋套时[中位数±四分位数间距:(0.60±1.10)CFU/15 min·Φ9 cm平皿],差异有统计学意义(P<0.05);未使用一次性鞋套时空气细菌培养合格率高于使用一次性鞋套时(96.67%vs 86.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用一次性鞋套不能改善ICU空气质量。(本文来源于《中国感染控制杂志》期刊2017年10期）
应桢增[4]（2017）在《拒绝“一次性”数学作业——浅谈培养学生自主纠错能力的策略》一文中研究指出学生在数学学习中出现错误的原因可谓五花八门,寻找培养学生数学学习中自主纠错能力的方法是非常有意义的探索。针对学生的主观因素,可以采取在学习中养成认真仔细读题的好习惯,减少错误率,平时鼓励学生独立出题,同伴互改,提高学生的纠错能力。根据教师的教学管理,可以建立学生错题档案,在复习与整理知识中做到有的放矢,建立数学板报,拓宽纠错渠道等一系列措施,帮助学生提高自主纠错能力。运用上述手段,使学生的学习习惯有所改善,特别是完成作业时,不再是"一次性"完成,而是在完成后学会自觉去检查解题过程、口头验算答案正确与否等,在老师批改后,能够自觉去订正,并能主动收集错例,写出错误原因,这对提高学生数学成绩有很大帮助。(本文来源于《小学教学研究》期刊2017年19期）
熊永岭,郝江震[5]（2017）在《山东省 建立首批专业技术兵员储备基地》一文中研究指出本报讯 熊永岭、郝江震报道：“经研究确定，依托下列10所院校建立首批专业技术兵员储备基地：淄博职业学院、东营职业学院……”5月中旬，在山东省征兵宣传进校园暨征兵宣传月活动启动仪式上，依托该省多所职业技术学院成立首批专业技术兵员储备基地的精准征兵新模式(本文来源于《中国国防报》期刊2017-05-24）
罗凌溱[6]（2016）在《一次性咽拭子在采集标本行细菌培养和药敏试验中的应用》一文中研究指出临床中常常采集各式各样的疮面细菌培养和药敏,用来检验感染的细菌,为临床医生合理应用抗生素提供参考。传统采集方法需要戴口罩和帽子,备齐用物,点燃酒精灯,戴无菌手套持无菌棉签轻轻蘸取疮面上的脓液和分泌物,用酒精灯消毒管口及塞子,将棉签插入培养管,盖紧,送检。采集方法既耗费时间,又浪费医用耗材,还增加采集标本时的污染率。一次性咽拭子在临床中常常用于患者咽部特殊标本的采(本文来源于《齐鲁护理杂志》期刊2016年14期）
姬恒飞[7]（2015）在《银川出台实施促进金融发展“12条”》一文中研究指出组建人寿保险公司、金融租赁公司，对新引进在银川注册的金融机构总部给予落户奖励500万元，设立500万元金融人才培养专项资金，对首次公开发行股票并在境内A股上市的企业一次性奖励3000万元……12月2日，从银川市财源建设年暨金融强市工作会议上了解到，在(本文来源于《银川日报》期刊2015-12-03）
李煜琳[8]（2015）在《一次性婴儿吸痰器在婴幼儿肺炎痰培养标本采集中的应用》一文中研究指出目的:探讨一次性婴儿吸痰器在婴幼儿肺炎痰培养标本采集中的应用。方法:将180例存在肺部感染需行痰细菌培养检查的婴幼儿肺炎患儿随机分为对照组与观察组,每组90例,对照组采用一次性普通吸痰管吸痰采集痰培养标本,观察组患儿采用一次性婴儿吸痰器吸痰采集痰培养标本。比较两组患儿标本合格情况、致病菌检出情况。结果:观察组患儿标本合格率为87.78%,致病菌检出率为84.44%;而对照组标本合格率40.00%,致病菌检出率为36.67%,观察组患儿标本合格率、致病菌检出率均高于对照组(P<0.05)。结论:婴幼儿肺炎患儿痰培养标本采集中采用一次性婴儿吸痰器,可提高痰标本合格率及致病菌检出率,效果优于一次性普通吸痰管。临床值得推广。(本文来源于《青海医药杂志》期刊2015年09期）
袁丽,金海青,栗红艳[9]（2015）在《用一次性输液器留取痰培养的方法》一文中研究指出我科是老年呼吸内科,每天都有留取痰培养的患者。意识清楚的患者可以直接将痰液留在无菌痰标本盒内,但昏迷、气管切开、气管插管的患者,留取痰标本非常困难。针对这一情况,我们发现利用一次性输液器能够很好地解决这一问题,现介绍如下。1材料一次性无菌吸痰管,一次性无菌输液器,一次性无菌手套,无菌剪刀。2方法先打开负压吸引器开关,然后戴上无菌手套,打开无菌输液器,用无菌剪刀将输液器莫菲氏滴管两(本文来源于《西北国防医学杂志》期刊2015年01期）
刘霞,端木玉明,仲正香,张燕[10]（2014）在《一次性标本袋在手术室培养管中的应用》一文中研究指出手术中常需留取胆汁、脓液等标本送细菌培养,根据药敏实验结果来指导临床用药,这为病人的准确后续治疗提供了有效保障。手术标本具有特殊性和唯一性,其管理质量直接影响病理诊断和临床诊断,若标本管理不当会直接影响疾病的定性,影响治疗,延误病情,给患者带来严重损失。目前对手术中切取的病理组织标本的管理已趋规范化,但对于术中留取的胆汁、脓液等标本的管理尚不够重视。我们通常是用无菌培养管留取胆汁、脓液等标本,其缺陷在于其质地和外形(本文来源于《护理实践与研究》期刊2014年07期）
一次性培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的研制一种安全实用的一次性真菌小培养基。方法参照钢圈小培养法原理。底板选用透明度高的PVC为原材料,同常规使用的载玻片大小(25.2 mm×75.9 mm×1.05 mm),板面两端磨砂设计;圆形培养皿直径19.4 mm,侧面高3.75mm,其上接种孔直径为2.4 mm,可随用户需求灌注PDA琼脂等培养基,加孔塞封闭;上封盖片采用钢化玻璃制成。一次性真菌小培养基用培养湿盒进行保存,两端水槽内加海绵条,加盖密封盖。分别观察临床丝状真菌在该全封闭一次性小培养基中的生长状况、镜下形态及染色效果以及培养基的保存效果。结果该全封闭一次性小培养基实际应用效果良好,真菌生长状况可视、色素明显,镜下可观察到真菌原生态生长形态,可直接进行染料灌注染色,且效果良好。培养基包装后于4℃保存3个月后外观不变,量未见减少。结论成功研制一种操作简单、透明度高、密封效果好、培养性能可靠、生物安全性高的全封闭一次性小培养基。可随时在镜下观察生长状况、适用于油镜下直接观察、可直接进行棉蓝染色,临床试用效果良好,适用于各级实验室的真菌形态学检查。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一次性培养论文参考文献
[1].张美萍,骆钰玺.一次性使用吸痰器在危重患者痰培养标本采集中的应用[J].基层医学论坛.2018
[2].陈东科,邓存兴,许宏涛.全封闭一次性小培养基的研制及其在丝状真菌小培养中的应用[J].临床检验杂志.2017
[3].宋海瑞,王超,李竹耸.使用一次性鞋套对ICU空气细菌培养结果的影响[J].中国感染控制杂志.2017
[4].应桢增.拒绝“一次性”数学作业——浅谈培养学生自主纠错能力的策略[J].小学教学研究.2017
[5].熊永岭,郝江震.山东省建立首批专业技术兵员储备基地[N].中国国防报.2017
[6].罗凌溱.一次性咽拭子在采集标本行细菌培养和药敏试验中的应用[J].齐鲁护理杂志.2016
[7].姬恒飞.银川出台实施促进金融发展“12条”[N].银川日报.2015
[8].李煜琳.一次性婴儿吸痰器在婴幼儿肺炎痰培养标本采集中的应用[J].青海医药杂志.2015
[9].袁丽,金海青,栗红艳.用一次性输液器留取痰培养的方法[J].西北国防医学杂志.2015
[10].刘霞,端木玉明,仲正香,张燕.一次性标本袋在手术室培养管中的应用[J].护理实践与研究.2014