高校辅导员与专业教师协同育人研究——以广西民族师范学院为例

全员、全方位、全过程育人的"三全育人"是高校教育的大势所趋,辅导员与专任教师存在意识、沟通、权责等方面的失误,进而导致协作育人效果不佳。高校教育提高双方政治意识责任意识,加强沟通、提高班级导师考核评价方式和"课程思政"作用,可以有效保证协同育人效果的推进。

一、辅导员与专任教师合作育人研究综述

二、辅导员与专任教师协同育人的必要性

（一）高校实现全面立德树人的需要

（二）进行教育资源整合的需要

三、辅导员与专业教师合作育人存在的问题

（一）辅导员与专任教师权责不清、“各自为政”

（二）辅导员与专任教师能力不足

（三）辅导员与专任教师沟通桥梁的断层

（四）班级导师流于形式,缺乏严格的考核与评价标准

四、专任教师与辅导员协同育人的对策

（一）转变辅导员思想认识,提高责任意识

（二）建立辅导员与任课教师的联系制度

（三）加强“课程思政”的作用

（四）完善班级导师制的选拔与考核机制

结语

类型: 期刊论文

作者: 朱俊

关键词: 协同育人,辅导员,专任教师

来源: 广西民族师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 广西民族师范学院

基金: 广西高等教育本科教学改革工程项目(2019JGA330),广西民族师范学院校级“课程思政”教学改革示范项目(KCSZ 201908),2017年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究课题(2017LSZ035)

分类号: G655.1

DOI: 10.19488/j.cnki.45-1378/g4.2019.06.037

页码: 145-147

总页数: 3

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