导读:本文包含了物质循环论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:流化床,锅炉,物质,生物,层析,盐沼,生态系统。
物质循环论文文献综述
夏添,陈一宁,高建华,黄思龙[1]（2019）在《植被演替对杭州湾南岸盐沼物质循环的影响》一文中研究指出本研究选择杭州湾庵东浅滩作为研究区,选取盐沼区叁个不同植被带进行柱状样的采集,通过测量沉积物的粒度、沉积速率、碳氮含量(有机碳、总碳、总氮、碳氮比)等参数,系统分析研究区盐沼湿地植被演替对盐沼物质循环产生的影响。研究结果发现,不同植被覆盖下沉积物粒径差异显着,沿海向陆逐渐变细;沉积速率从海叁棱藨草滩、互花米草滩、植被交错区依次递减;总碳、总氮、有机碳含量特征为互花米草滩>植被交错区>海叁棱藨草滩,碳氮比介于6～9,有机碳以海源物质为主;通过计算,发现有机碳埋藏速率为互花米草[159 g/(m2·a)]>海叁棱藨草[140 g/(m2·a)]>植被交错区[119 g/(m2·a)]。从整体上来看,杭州湾南岸盐沼从海叁棱藨草群落向互花米草群落演替时,沉积物颗粒发生细化,沉积速率有所变化,而总碳、有机碳、总氮含量增加,盐沼有机碳埋藏速率增加。(本文来源于《海洋科学》期刊2019年10期）
杨彧[2]（2019）在《太锅集团生物质循环流化床锅炉占据业界高点》一文中研究指出本报讯（记者 杨彧）国庆节前夕，太原锅炉集团有限公司拿到了《高蒸汽参数生物质循环流化床锅炉技术》科技成果鉴定证书。中国机械工业联合会日前在京组织的、由中国工程院院士黄其励任主任的鉴定委员会认为：这一成果突破了高蒸汽参数生物质循环流化床锅炉的技术关键，确保(本文来源于《山西日报》期刊2019-10-15）
杨文采[3]（2019）在《岩石圈—软流圈物质循环促进大陆增生的新方式》一文中研究指出大陆动力学研究地球内能量和物质的运动和伴随的信息传播,上地幔中的软流圈是地球内部的物质运动的关键部位之一。由于观测的技术方法少,人类对软流圈内部的地质作用过程所知甚少。在青藏高原,过去地震波叁维层析成像的分辨率不高,难以对地壳上地幔构造进行准确的定位。我们收集和整理了地方地震台的数字化观测数据,使地震体波叁维层析成像的准确度大大提高,为解决软流圈的地质构造准确成像提供了新的可能性。根据地震体波叁维层析的成像结果,在古特提斯洋和特提斯洋俯冲板块前沿的软流圈底部410 km间断面上方,存在反映古大洋俯冲板块的高速体,它们在青藏高原、苏鲁和伊朗都有出现。清晰和稳定的高波速异常的位置表明,特提斯洋俯冲板块现在已经拆沉在软流圈的底部,古特提斯洋俯冲板块也可能曾经拆沉在软流圈的底部。对比青藏高原和苏鲁的地壳上地幔波速结构推测,拆沉造成软流圈中的轻元素物质上涌,进入大陆岩石圈,造成岩浆活动。上涌还使碰撞造山带地壳厚度减小,而岩石圈厚度增加。大约100 Ma后,俯冲下去的大洋残块会被软流圈物质磨蚀交代,使岩石圈厚度增加,形成大陆下方的大陆根,造成大陆克拉通化和体积增生。大洋板块俯冲后在软流圈拆沉是岩石圈—软流圈物质循环的一种重要方式,对软流圈中物质均衡和体积稳定也起重要作用。(本文来源于《地质论评》期刊2019年05期）
蔡茂刑[4]（2019）在《基于物质流和能量流视角的高中地理解题探究——以鲁教版高中地理必修1“岩石圈的物质循环”示意图为例》一文中研究指出近年来全国高考文综地理试卷的命题突出能力立意,展现综合思维。综合题多以区域为背景,考查区域特征认知能力、地理因果关系推理能力、人地关系评价能力等,核心是地理综合思维能力的考查。教师在高叁复习备考时要注意带领学生把握命题趋势,研究高考真题,加强能力培养,提高解题技能。本文尝试从"物质流和能量流"的视角来探究某些高考地理试题的解题方法。一、物质流和能量流的概念形成机制首先是物质。我们生活在一个复杂多样的(本文来源于《课程教材教学研究(中教研究)》期刊2019年Z4期）
康馨,陶锦,阎平[5]（2019）在《高中生物学在研究性学习课程中的拓展与延伸——以“生态系统的物质循环”为例》一文中研究指出以"生态系统的物质循环"为例,设计了研究性学习课题"磷循环——赤潮",以"选择课题—确立课题—确立方案—实施方案—课堂活动—总结评价"为主线,探索生物学科教学内容研究性学习课程中的延伸和拓展。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年14期）
何德峰,张永达,徐山,李廉明[6]（2019）在《生物质循环流化床锅炉燃烧过程多目标经济预测控制》一文中研究指出针对生物质循环流化床锅炉(CFBB)燃烧过程的多变量耦合、约束、非线性等复杂特性及多目标经济优化控制要求,提出一种生物质循环流化床锅炉燃烧过程的多目标经济模型预测控制策略。燃烧过程中将维持锅炉预期工况运行作为最重要控制目标,将燃烧经济性能作为次重要控制目标。通过引入字典序多目标优化和滚动时域控制原理,实现两个不同优先级燃烧控制目标的多目标经济模型预测控制器设计。最后通过仿真验证本文提出方法的有效性。(本文来源于《高技术通讯》期刊2019年07期）
郎丽萍[7]（2019）在《生物质循环流化床锅炉技术介绍》一文中研究指出针对生物质燃料的特性,结合循环流化床燃烧方式,对生物质直燃循环流化床锅炉的技术特点,设计关键点及相关配套设备的选型予以介绍,探讨生物质循环流化床锅炉存在的问题及解决方案,对生物质循环流化床锅炉的应用和研发有一定的意义。(本文来源于《电站系统工程》期刊2019年04期）
秦汉俊,徐建东,苏学福,开金龙,李华[8]（2019）在《生物质循环流化床锅炉烟气超低排放一体化技术研发及应用》一文中研究指出为积极响应国家的节能环保产业政策,实现生物质发电锅炉烟气超低排放,安徽国祯生态科技有限公司深入研发烟气干法脱硫脱硝除尘一体化超低排放技术,率先于2018年2月在国祯美洁(安徽)生物质热电有限公司2×130 t/h高温高压生物质循环流化床锅炉投入使用,投运后的粉尘、SO2、NOx等污染物的浓度达到了超低排放水平。介绍烟气超低排放项目中的相关原理及工艺,为生物质电厂进行超低排放改造提供参考。(本文来源于《节能》期刊2019年06期）
张宜萍,曹长江[9]（2019）在《“生态系统中的能量流动和物质循环”一节的教学设计》一文中研究指出由光盘行动引出新课,自学助思营养级,问题导学及活动模拟分析生态系统中的能量流动情况,角色扮演巩固新知,小品表演学习生态系统中的碳循环,树立低碳环保的生活理念。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年06期）
齐登伟,禹云霜,吴国慧[10]（2019）在《“生态系统的物质循环”教学中的体验式生涯规划活动》一文中研究指出本文以"生态系统的物质循环"中的一节为例,为学生创设农业生态园的模拟场景,引导学生从景观设计师的职业体验出发,构建体验式教学模式下的生涯规划。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年06期）
物质循环论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 杨彧）国庆节前夕，太原锅炉集团有限公司拿到了《高蒸汽参数生物质循环流化床锅炉技术》科技成果鉴定证书。中国机械工业联合会日前在京组织的、由中国工程院院士黄其励任主任的鉴定委员会认为：这一成果突破了高蒸汽参数生物质循环流化床锅炉的技术关键，确保
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物质循环论文参考文献
[1].夏添,陈一宁,高建华,黄思龙.植被演替对杭州湾南岸盐沼物质循环的影响[J].海洋科学.2019
[2].杨彧.太锅集团生物质循环流化床锅炉占据业界高点[N].山西日报.2019
[3].杨文采.岩石圈—软流圈物质循环促进大陆增生的新方式[J].地质论评.2019
[4].蔡茂刑.基于物质流和能量流视角的高中地理解题探究——以鲁教版高中地理必修1“岩石圈的物质循环”示意图为例[J].课程教材教学研究(中教研究).2019
[5].康馨,陶锦,阎平.高中生物学在研究性学习课程中的拓展与延伸——以“生态系统的物质循环”为例[J].中学生物教学.2019
[6].何德峰,张永达,徐山,李廉明.生物质循环流化床锅炉燃烧过程多目标经济预测控制[J].高技术通讯.2019
[7].郎丽萍.生物质循环流化床锅炉技术介绍[J].电站系统工程.2019
[8].秦汉俊,徐建东,苏学福,开金龙,李华.生物质循环流化床锅炉烟气超低排放一体化技术研发及应用[J].节能.2019
[9].张宜萍,曹长江.“生态系统中的能量流动和物质循环”一节的教学设计[J].中学生物学.2019
[10].齐登伟,禹云霜,吴国慧.“生态系统的物质循环”教学中的体验式生涯规划活动[J].生物学教学.2019
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