姚华建江苏省兴化市新垛中心校225747
摘要：初中语文作业是初中语文教学中的一个重要环节，是提高语文教学水平的一项重要工作。然而，目前初中语文作业的现状并不能让人满意，高耗低效，导致初中语文教学质量普遍低下。本文将结合自己的工作体会，就提高初中语文作业的有效性，谈三点应对策略：作业形式要多样、有趣；作业设计要分层、有的；作业检查要及时、有心。
关键词：多样有趣分层及时
语文作业，是语文教学活动的重要环节之一，它作为语文教与学的交汇点，不仅是学生巩固语文知识、查漏补缺、形成能力、提升修养的重要载体，也是语文教师反思调整自己教学行为的重要依据。但在教学实践中，我发现初中语文作业现状不够理想，为了提高语文教学质量，势必要提高初中语文作业的有效性。
本人结合自己的工作体会，就怎样进行作业设计才能充分发挥其在初中语文教学中的重要作用，为减轻学生的课业负担、提高初中语文教学质量探索出了一条有效的途径，下面谈三点应对策略：
一、作业形式要多样、有趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是调动学生学习积极性的一种原动力。在作业设计时要充分考虑怎样让学生感兴趣，从而积极、主动地去完成。我曾就语文作业形式的相关问题进行过问卷调查，从我校初一、初二、初三不同年级段，任意抽取五十名学生作为调查对象。我主要设计了两个问题：
（1）你最讨厌的语文作业形式是（）。
A、背诵B、抄写C、作文D、阅读理解
E、课外阅读F、游戏竞赛G、实践活动
（2）你最喜欢的语文作业形式是（）。
A、背诵B、抄写C、作文D、阅读理解
E、课外阅读F、游戏竞赛G、实践活动
从调查的结果来看，绝大多数学生对游戏竞赛、实践活动、课外阅读还是挺有兴趣的，而对单调、枯燥、乏味的抄写、背诵兴致不高。从学生对不同类型作业的情感态度，清楚地表明作业形式急待改进，需要我们不断探索新的作业形式，充分发挥提升学生语文素养的另外三个路径（听、说、读）的作用，使学生乐于语文作业，从而提高语文作业的有效性。
二、作业设计要分层、有的
作业设计是教学工作中的基本环节。毋庸置疑，由于学生个性、认知、家庭背景等多种因素的影响，学生之间是存在差异的,因此，老师不能采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成所布置的作业。比如：同一篇课文，对有的学生来说也许只有5个生词，而对有的学生来说可能有15个生词。如果大家统一划出15个生词，每词抄3遍，那么，这样的语文作业对部分学生就是浪费时间，对他的帮助就不大。因此，在实际操作中，我们应尽可能地因材施教，对不同层次的学生提出不同的作业要求，让基础较好的学生要“吃饱”、“吃好”，让基础薄弱的学生要有信心、有成功感。如在学习朱自清先生的散文《背影》之后，对语文基础好的学生，可要求他们课后搜集一些写父亲、赞美父爱的文章，并谈谈自己读此文的感受；另外回忆自己的父亲，在周记本上写一篇赞美父亲的文章，要求写出真情实感来。对一般学生，可以就词语练习、人物刻画方面设计一些内容上的作业。
语文作业的设计目标要明确，要有的放矢。教育是人的教育，语文作业的设计应以人的发展作为教育的终极目标。《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。作为作业的设计者要站在学生的角度思考，所有的一切都要指向学生的发展。教师要对各年段的要求、对课文所承担的训练重点有明确的认识，设计作业时不要面面俱到，要围绕目标，根据课文特点、重难点进行设计，力求突出重点。作业的“设计”是为学生的“学”服务的，千万要杜绝以考试成绩为本、以方便教师教为本，而是要通过以“生”为本的作业设计帮助学生自主建构，从而学好语文。
三、作业检查要及时、有心
作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。然而，在实际教学工作中，好多老师作业检查、批改不够及时，甚至忘了检查。试想，如果作业积压，检查不及时，教师就不能通过作业及时了解学生的学习状况；学生可能也会受影响，养成一种拖拉的恶习，甚至会有一种侥幸心理，反正老师布置的作业不一定检查。
作业的批改、检查不能流于形式，要认真，要做有心人。作业的批改不能简单地打个钩、批个日期，就是抄写字词的作业，也可以把书写得好的字词圈出来，让学生有一种成功感，从而增强他们书写的自信心，认识到书写工整、规范的重要性。阅读理解作业的批改也要认真、细致，要将回答得准确、有独到见解的答案找出来，让学生有成就感，激发他们作业的热情。如果看都不看，对钩一画，这样的作业做与不做又有什么区别？学生课外练笔更不能敷衍了事，要回答学生提出的问题，要和他们交流对社会生活的看法，要为他们排忧解难……要尽量做到面批。
总之，初中语文作业，作为初中语文教学工作的重要环节，是提高语文教学质量的有效途径，因此，我们要精心设计、及时检查、认真批阅。只有这样，才能充分发挥其在语文教学环节中的积极作用。