电磁学论文_王波

导读:本文包含了电磁学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电磁学,信息技术,高中物理,电场,电磁波,教学改革,定理。

电磁学论文文献综述

王波^[1]（2019）在《对大学电磁学教学中两个问题的讨论》一文中研究指出大学物理课程中的电磁学教学中出现的两个常见重点和难点,也就是高斯定理和电磁波的形成和传播,讨论了学生难以理解的原因,提出了相应的教学建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）

卿晓梅,镇思琦^[2]（2019）在《基于第一性原理的锰掺杂二维二硫族化物的电磁学特性研究》一文中研究指出二维材料和自旋电子学已经成为当今电子学的研究热点之一。文中基于第一性原理计算方法,对Mn掺杂的单层MoS_2,MoSe_2,MoTe_2和单层WS_2的电磁学特性进行研究。结合态密度和自旋电荷密度的分析,发现由于局域Mn自旋和硫族原子的离域p自旋之间的反铁磁交换作用,Mn分别替位掺杂在Mo和W位置上会产生长程铁磁序。同时对其他过渡金属掺杂的二维硫化物的磁序进行了研究,发现过渡金属替位掺杂只存在铁磁交换作用,且无法产生长程的铁磁序。文中的研究成果预示了锰掺杂二维二硫族化物作为二维稀磁半导体的潜力,可以为相关研究提供理论支撑。(本文来源于《现代电子技术》期刊2019年24期）

杨昕卉^[3]（2019）在《探究翻转课堂在高校电磁学课程教学中的应用》一文中研究指出为促进翻转课堂在高校电磁学课程教学中的应用,作者从翻转课堂相关概念解析入手,对高校电磁学课程教学现状进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上探究了翻转课堂在高校电磁学课程教学中的应用策略。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）

徐亚东,周航,高雷^[4]（2019）在《信息技术优化教学方案 提升教学效果——以COMSOL在电磁学中的应用为例》一文中研究指出在《电磁学》课程教学中,"场"是一个极其重要的物理概念,然而由于其内在的抽象性,给教育者和学习者在学习和理解上带来很大的困难,学生对其理解和把握程度的高低决定了《电磁学》学习效果的好坏.结合作者多年科研积累和实践,提出应用模拟仿真软件COMSOL开展辅助《电磁学》教学,通过模拟、重现各种带电体、载流体的场分布,能够将抽象的物理问题具体化、可视化,从而大大增强学生和教师对"场"这一概念的理解和把握,不仅为物理现象的观察及规律的分析提供了新的途径,也为教学手段的探索打通新的思路.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）

申立国^[5]（2019）在《高中物理电、磁学易错题解题技巧分析》一文中研究指出电、磁学部分是整个高中物理学习的重难点部分,为了帮助同学们突破这一重难点的学习,下面以实际例题为依托,就此部分习题解答中常见的几种易错题型进行分析。一、对运动理解不透彻例1假如平行金属板A、B中间的小孔与板面垂直,且两金属板间的距离为l,若在这两个金属板上加入低频交流电压,则A板电势为0,B板电势u=U0cosωt。在不考虑初速度和重力等物理因素的前提下,一个电子在t=0时经过金属板A上的小孔进入(本文来源于《中学生数理化(自主招生)》期刊2019年11期）

杨孟圆^[6]（2019）在《利用信息技术在高中物理电磁学教学的实践与反思》一文中研究指出物理是一门难度较大的学科,高中物理的实践知识具有较强的层次性。从基础类知识到复杂的理论,涵盖生活的方方面面。高中物理学习难度更大,问题更深入,考试类型也更灵活,这就大大加深了学生的学习难度。所以,本文就如何正确利用信息技术来有效降低该学科的难度进行重点分析。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）

王力昭^[7]（2019）在《高中物理电磁学知识在生活中的应用》一文中研究指出电磁学是物理教学的核心分支,是物理教学的重点和难点。随着科技的进步,电在日常生活中发挥了非常重要的作用。与此同时,电磁遍布了生活的每一个角落,随着电磁学与电磁技术的发展,电磁学在不同的领域都发挥了非常重要的作用。在学习高中物理的过程中,教师应当以提高学生的学习兴趣为主,借助所学的物理知识去分析与解决问题。在学习过(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年20期）

马春林,程菊^[8]（2019）在《电磁学课程教学改革的思考与探索》一文中研究指出以提高教学质量、培养高素质创新型及应用型人才为目标,基于电磁学课程的地位和特点,从教学内容、教学模式和教学手段、考核方式等方面形成了对该课程教学的一些改革思路,部分实践已在本校物理学专业展开,取得了良好的教学效果。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）

杨继伟^[9]（2019）在《中职物理电磁学教学中信息技术的应用探究》一文中研究指出物理这门学科对于教学器材、实验投入产出效率的要求相对较高。当前,整个教学体系中信息技术都得到了广泛的应用,中职物理电磁学教学更是如此。本文以此为切入点,分析了中职物理教学信息技术应用的现状,归纳了中职物理电磁学教学中常用的网络教学方法及信息技术应用原则,并围绕电磁学教学中信息技术的实践应用展开研究。(本文来源于《职业》期刊2019年30期）

^[10]（2019）在《亚洲电磁学国际会议（ASIAEM 2019）在西安召开》一文中研究指出9月15～20日,2019亚洲电磁学国际会议(Asian Electromagnetics Conference, ASIAEM 2019)在西安举行。西安交通大学电气工程学院谢彦召教授担任大会主席。美国William Radasky博士任技术委员会主席、中国石立华教授和韩国Chang-su Huh教授担任技术委员会共同主席。本次会议设置18个技术委员会、5个特别分会,一共录用138篇(本文来源于《安全与电磁兼容》期刊2019年05期）

电磁学论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

二维材料和自旋电子学已经成为当今电子学的研究热点之一。文中基于第一性原理计算方法,对Mn掺杂的单层MoS_2,MoSe_2,MoTe_2和单层WS_2的电磁学特性进行研究。结合态密度和自旋电荷密度的分析,发现由于局域Mn自旋和硫族原子的离域p自旋之间的反铁磁交换作用,Mn分别替位掺杂在Mo和W位置上会产生长程铁磁序。同时对其他过渡金属掺杂的二维硫化物的磁序进行了研究,发现过渡金属替位掺杂只存在铁磁交换作用,且无法产生长程的铁磁序。文中的研究成果预示了锰掺杂二维二硫族化物作为二维稀磁半导体的潜力,可以为相关研究提供理论支撑。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

电磁学论文参考文献

[1].王波.对大学电磁学教学中两个问题的讨论[J].课程教育研究.2019

[2].卿晓梅,镇思琦.基于第一性原理的锰掺杂二维二硫族化物的电磁学特性研究[J].现代电子技术.2019

[3].杨昕卉.探究翻转课堂在高校电磁学课程教学中的应用[J].教育教学论坛.2019

[4].徐亚东,周航,高雷.信息技术优化教学方案提升教学效果——以COMSOL在电磁学中的应用为例[J].物理通报.2019

[5].申立国.高中物理电、磁学易错题解题技巧分析[J].中学生数理化(自主招生).2019

[6].杨孟圆.利用信息技术在高中物理电磁学教学的实践与反思[J].现代经济信息.2019

[7].王力昭.高中物理电磁学知识在生活中的应用[J].中学物理教学参考.2019

[8].马春林,程菊.电磁学课程教学改革的思考与探索[J].教育现代化.2019

[9].杨继伟.中职物理电磁学教学中信息技术的应用探究[J].职业.2019

[10]..亚洲电磁学国际会议（ASIAEM2019）在西安召开[J].安全与电磁兼容.2019

论文知识图

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