（江苏省如皋市搬经镇搬经幼儿园，226500）
摘要：通过绘画活动培养大班幼儿的创造力是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。“创造”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们幼儿教育工作者应该竭尽全力，从幼儿兴趣入手，为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境，激发幼儿的创意思维，为幼儿插上奇特想象的翅膀，尽量把每一个幼儿都能培养成具有创造力的有用人才。
关键词：绘画活动；大班幼儿；创造力；研究
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体，它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。绘画活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，并能通过“儿童画”这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律。因此，利用绘画活动培养大班幼儿的创造力是一个有效途径。那么，在美术绘画活动中，如何加强创新教育，培养大班幼儿的创造力呢？笔者通过多年的教学研究总结，在平时的教学活动中应注意以下几点：
一、教育大班幼儿注重观察周边事物，为绘画创作积累丰富的经验
在大班幼儿的绘画活动中，培养幼儿观察力是幼儿认识、理解、搞清对象的主要途径，也是发挥幼儿美术才能的关键。教师要善于利用一切机会，指导幼儿通过日常的观察，培养幼儿具有敏感的观察力，养成善于观察的习惯和浓厚的观察兴趣。比如，开展大班绘画活动《打开的窗户》时，所有幼儿在作画时都往教室的窗外看，结果全班幼儿都只看到眼前的东西，而且所有画都是千篇一律，之后我再组织这节活动时，先利用平时户外活动时间，引导幼儿观察校园里的所有景物，再次上同样的活动时，幼儿的思路都打开了，把自己平时看到的风景、动物、活动都画出来了。实践是创新的源泉和基础，只有在实践活动中，才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会，为幼儿提供丰富的感性知识，幼儿在实践活动中，由于处于特定的问题情景中，从而会激发他们创新的动机和意识。培养实践能力正是幼儿园创新教育的主要目标之一，也是实施幼儿素质教育的关键所在。因此，幼儿绘画活动中的操作与实践应是培养幼儿创新能力的关键。因此，我们教师需要把美术创造力和平时日常教育相结合。另外，在教学过程中还应注意既不能放羊式教学也不能单一的临摹写生，而应通过各种有效途径，不断激发幼儿绘画的创造力和探究愿望。此外在活动中可以让幼儿自由选择绘画材料和绘画形式，他们通过不同的创作形式，从中获得乐趣，也帮助他们积累了有关的学习经验，丰富了创作题材。
二、创设创作环境，培养大班幼儿的创造力
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以为幼儿创设丰富的物质环境和宽松、自由、和谐的心理环境，可以帮助幼儿建立足够的信心和创作热情。在绘画活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。幼儿生性好奇、好动、好问、好玩，这是他们创新意识的萌芽和实践能力的表露。这时，教师只需利用好环境资源对幼儿创造力的影响和支持，激发创新灵感，就能有效培养幼儿的创新兴趣。比如，在绘画活动《新奇的汽车》创作中，幼儿将平时的积累结合自己的想象，构思出的画面充满童趣。有的将小汽车设计成动物形状；有的将汽车设计成水果形状；还有的幼儿将平时掌握的环保知识也运用起来，他们想象新奇的汽车排出的尾气是一朵朵鲜花等。整个创作过程，全部由幼儿自由发挥，教师没有模式限制。在幼儿作品完成后，教师应把幼儿作品全部拿出来展览，并进行评价，可以采用幼儿自评、小组互评、全体讲评、分层主评等形式对幼儿作品进行评价。对幼儿作品的评价应发扬鼓励，发掘优点为主。对能力强的，教师应提出更高的要求，避免它们产生骄傲情绪。对能力差的，应以发现闪光点为主，这样才能激发他们下一次的创作愿望。
三、激发幼儿的想象力，促进大班幼儿的创作兴趣
任何创作都是通过想象，对材料进行加工、改造，从而形成新形象、新假设开始的。幼儿由于缺乏旧知识经验的束缚，想象会更大胆，更富有创新意识。想象力不仅包括幼儿对事物的联想能力，还包括他们对事物的幻想，这两者都是幼儿探索活动和创新性活动的前提。因此，促进幼儿创新教育的开展，想象力的培养不容忽视。比如，在大班绘画活动《未来的汽车设计展览》中，教师在让幼儿了解了不同汽车的功能后，让幼儿根据自己的需要，大胆想象设计未来汽车的多种功能。在教师的引导下，幼儿大胆现象、创造，设计了带有跟踪器、监视器、飞行器、潜水器等多种功能的新型警车、设计了带有吸尘器、过漉器、太阳能、空气清新器等多种功能的环保车、设计了带有卡通乐园、玩具区、游戏区、太空飞行区、海底世界等多种活动区域的游乐车等新型汽车，促进了幼儿的创新意识；这次活动后，在讲故事时、建构活动时，幼儿总能想象、创新出新型的内容。由此可见，想象力在创造性活动中是不可缺少的重要因素。只有激发了幼儿的想象，才能有效促进大班幼儿的创作兴趣。
四、结束语
总之，通过绘画活动培养大班幼儿的创造力是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。“创造”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们幼儿教育工作者应该竭尽全力，从幼儿兴趣入手，为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境，激发幼儿的创意思维，为幼儿插上奇特想象的翅膀，尽量把每一个幼儿都能培养成具有创造力的有用人才。
参考文献
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[2]刘娟.试论美术活动中培养幼儿的创造力[J].成才之路,2018,587(31):75.
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