中小学教师论文抄袭

问：某教师在职称评聘中弄虚作假这违背了十项准则中的哪一条

1. 答：某教师在职称评聘中弄虚作假这违背了十项准则中的秉持公平诚信准则。
   其秉持公平诚信准则内容：不得违反教学纪律，敷衍教学；违反学术规范，研究生在读期间抄袭、重复发表多篇论文，使用抄袭的论文作为自己的成果，在职称评聘申报中弄虚作假
   《新时代中小学教师职业行为十项准则》：
   《新时代中小学教师职业行为十项准则》是对广大教师落实立德树人根本任务提出的更高的要求，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
   其主要内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。
   作为教育工作者，要认真学习《十项准则》的相关规定，严格按照《十项准则》的要求规范自身言行，做到举止文明礼貌，严以律己，廉洁从教，努力成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

问：某教师在职称评聘中弄虚作假，为什么？

1. 答：某教师察慧团在职称评聘中弄虚作假这违背了十项准则中的秉持公平诚信准则。
   其秉持公平诚信准则内容：不得违反教学败橘纪律，敷衍教学；违反学术规范，研究生在读期间抄袭、重复发表多篇论文，使用抄袭的论文作为自己的成果，在职称评聘申报中弄虚作假。
   根据有关规定，学校党委（行政）对某教师作出党内严重警告、行政记过、取消研究生导师资格、调离教学科研岗位、终止或退出有关人才项目的处分，按程序撤销其教师资格，同时追究学校有关院系、部门及相关人员责任。
   《新时代中小学教师职业行为十项准则》：
   《新时代中小学教师职业行为十项准则》是对广大教师落实立德树人根本任务提出的更高的要求，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
   其主要内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信碧薯、坚守廉洁自律、规范从教行为。
   作为教育工作者，要认真学习《十项准则》的相关规定，严格按照《十项准则》的要求规范自身言行，做到举止文明礼貌，严以律己，廉洁从教，努力成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

问：中小学教师和专业理论者做科研一样吗？

1. 答：不太一样，与教研活动相比，教育科研在中小学还是一种高大上的活动，特别是在农村中小学，更显有点陌生和遥远。当前，很多中小学教师对教育科研的理解还停留在“教育科研就是写论文”州坦“教育科研就是申报课题”等这些简单的认识上，有些中小学校为了促进教育科研的繁荣，要求老师们人人做课题，年年写论文。
   这样的教育科研只是停留在无计划盲目状态，是一种表面上的繁荣，对促进教师专业成长和学校教育教学质量的提升并无多大益处，反而会给老师们徒增科研负担，段稿让老师们对教育科研表现出抵抗和厌恶的情绪，也不利于中小学开册燃桐展真正的教育科研活动。
   对学校而言，中小学教育科研不是学校发展的锦上添花的“花”，而是学校发展过程中的内在需求。中小学的教育科研应该从学校教育教学改革实践出发，以教育教学改革中的问题为导向，特别是关系全局性的重大问题。
   这些问题是在教育教学改革实践过程中遇到的，而且必须以科学的理论为指导，运用科学的研究方法去探索和解决的问题。这些问题的解决过程就是学校探索发展规律的过程，就是学校寻求发展道路的过程。
   对教师个体而言，教育科研不是脱离教育教学实践的额外负担，而是教师探索和把握教育教学规律，改进自身教育教学实践的必然需求。
   有相当一部分中小学教师撰写教育教学论文和申报教育科研课题都纯粹是为了论文评比活动及职称评聘的需要，而并非是为了真正研究和解决自己在教育教学实践中遇到的困惑与问题，这种伪教育科研难免会成为教师无奈的选择和额外的负担，难免会出现论文抄袭和科研造假的现象。
2. 答：有些不一样。
   中小学教师可能会更多关注于理论在实拆首际中的应用。专业理论者一旅银数般理论搏轿水平更高一些，占位可能会更高。
   当然，在最终目的上也都是为了实际应用。
3. 答：从做科研的大方向看是一样的，从具体的科研项目看是不一样的。