导读:本文包含了绘画心理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘画疗法,心理干预,高校教育
绘画心理论文文献综述
王燕[1]（2019）在《绘画疗法在高校留级生心理干预中的运用》一文中研究指出留级生作为高校特殊群体普遍存在自卑、胆小、不善言谈等特点,焦虑、抑郁倾向严重。绘画是一种投射,绘画疗法目前已成熟地在西方心理治疗中广泛应用,但在我国正处在发展阶段。本文主要讨论了绘画疗法对大学生心理健康教育的作用,并提出绘画疗法在高校留级生心理干预中应注意的问题。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
田黛琳[2]（2019）在《绘画艺术的“本我”诉求心理探析》一文中研究指出绘画艺术在"本我"诉求中具有独特的优势,是缓解"本我"高压的最优雅出口,具有"本我"表达、"本我"沟通、"本我升华"等多种诉求功能,其中人体审美、性意向表达、梦境再现等是最具有代表性的主题。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
刘亚[3]（2019）在《绘画心理咨询技术在大学生心理咨询中的应用研究》一文中研究指出大学生的心理健康工作是高校管理和发展的重要方面,"心理育人"体系的提出更是明确要求高校要加强心理健康教育工作的提高与创新。本文聚焦于大学生心理咨询工作,分析当前高校心理咨询工作存在的问题与挑战,着重介绍绘画心理咨询技术的特点及其在实践中的应用价值,最后提出绘画心理咨询技术在应用于大学生心理咨询中的建议。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年21期）
方美红[4]（2019）在《幼儿绘画创作的心理过程分析及其教育启示》一文中研究指出绘画创作是幼儿表达自我的一种独特语言,"幼儿起初不能在文字和演说中,而只能在绘画中非常灵便、复杂和强烈地描写他们自己真正的经验和奇异的想象。"[1]绘画不仅是外显的、可视的创作过程,还经历着复杂的心理加工过程。幼儿的绘画创作是幼儿借助多种感官,在社会生活、自然环境中有意或者无意摄取大量原材料,通过大脑进行存储、加工、改造与重组,依托于某种幼儿个体认为合适的绘画形式,(本文来源于《早期教育(美术教育)》期刊2019年10期）
张海燕[5]（2019）在《浅析心理咨询中绘画方法的应用》一文中研究指出在心理咨询临床工作中,我们常需要借助于一些表达性方法来进行内在探索,绘画、音乐与舞蹈是这些方法的主要形式,其中绘画治疗因为对材料与环境的要求比较简单,来访者也比较容易接受,所以在咨询中具有更多的应用机会。山中康裕[1]在《表达性心理治疗》中提及了4种绘画方法,分别是源于埃米尔的树木人格测试、南伯格的涂鸦法、温(本文来源于《校园心理》期刊2019年05期）
合理[6]（2019）在《绘画心理分析:愿妈妈更懂孩子内心的忧思》一文中研究指出法国文学家罗曼·罗兰曾说:"艺术的伟大意义,在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。"精神分析学家弗洛伊德也认为,人被遗忘或被压抑的记忆会以表象和象征的形式在人的梦里或者艺术作品中出现。所以,对艺术作品进行分析是理解人类内部心理世界的一个途径。而绘画作为一种重要的艺术形式,也是人们常用的表达内心的一种方式。(本文来源于《婚姻与家庭(婚姻情感版)》期刊2019年10期）
王珊珊[7]（2019）在《绘画心理在小学心理健康教育中的运用分析》一文中研究指出绘画心理在小学心理健康教育中的运用有非常重要的意义,可以让小学生表达自己的情感,描绘出自己潜意识中的内容,促进小学生心理健康。本文对绘画在小学心理健康教育中的运用进行了分析,针对其具体的实践运用提出了相关的方法和策略。(本文来源于《家长》期刊2019年28期）
夏德琴,曹继军[8]（2019）在《曼陀罗绘画心理疗法在小学课堂中的应用》一文中研究指出曼陀罗绘画心理疗法源自心理学家荣格的自性理论,通过曼陀罗绘画能激发绘画者的自性原型,从而达到治疗的作用。曼陀罗绘画心理疗法操作简易,符合小学生的思维特点,能促进其心理素质的提升。通过重体验、玩变式、拓空间等方式发挥曼陀罗绘画的疗愈作用,让学生的个性得以彰显,情绪得到宣泄,发现生命的美好。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年72期）
佘荟澧,韩阳[9]（2019）在《心理绘画在小学心理健康教育中的探索与实践研究》一文中研究指出本文运用文献研究法、调查研究法、行为研究法、个案研究法等调查研究形式,将心理绘画渗透于心理健康教育中,通过心理绘画弥补小学生语言交流的不足,使其更好地表达自我、认识自我、悦纳自我,使其自身不良情绪能够得到及时疏解,心理压力能够得到有效释放,促进其健康心理的养成。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年09期）
沈青群,何元强,陈丹,黄瑾,何建菲[10]（2019）在《团体曼陀罗绘画心理辅导对大学生自我和谐状态的改善》一文中研究指出本文从约哈里窗理论、曼陀罗的凝聚机制、荣格心理动力学中心理能量的流向等方面阐述团体曼陀罗绘画的理论基础,从团体曼陀罗绘画心理辅导的具体实施论述其对大学生自我和谐状态的改善作用,并从核心力和向心力促进自我和谐、色彩的直观感受促进自我和谐、文字描述促进自我和谐叁方面总结团体曼陀罗绘画心理辅导改善大学生自我和谐状态的因素。(本文来源于《广西教育》期刊2019年35期）
绘画心理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
绘画艺术在"本我"诉求中具有独特的优势,是缓解"本我"高压的最优雅出口,具有"本我"表达、"本我"沟通、"本我升华"等多种诉求功能,其中人体审美、性意向表达、梦境再现等是最具有代表性的主题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
绘画心理论文参考文献
[1].王燕.绘画疗法在高校留级生心理干预中的运用[J].智库时代.2019
[2].田黛琳.绘画艺术的“本我”诉求心理探析[J].艺术评鉴.2019
[3].刘亚.绘画心理咨询技术在大学生心理咨询中的应用研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].方美红.幼儿绘画创作的心理过程分析及其教育启示[J].早期教育(美术教育).2019
[5].张海燕.浅析心理咨询中绘画方法的应用[J].校园心理.2019
[6].合理.绘画心理分析:愿妈妈更懂孩子内心的忧思[J].婚姻与家庭(婚姻情感版).2019
[7].王珊珊.绘画心理在小学心理健康教育中的运用分析[J].家长.2019
[8].夏德琴,曹继军.曼陀罗绘画心理疗法在小学课堂中的应用[J].江苏教育.2019
[9].佘荟澧,韩阳.心理绘画在小学心理健康教育中的探索与实践研究[J].亚太教育.2019
[10].沈青群,何元强,陈丹,黄瑾,何建菲.团体曼陀罗绘画心理辅导对大学生自我和谐状态的改善[J].广西教育.2019