导读:本文包含了图示理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职英语听力教学,图示理论,图式理论
图示理论论文文献综述
盛芸,张莉,周苏[1]（2019）在《图示理论指导下的高职英语听力教学研究》一文中研究指出全球经济化的发展,促使对英语应用型人才需求的增长,高职学校作为人才培养的基地,更要注重学生英语听力的训练,以提高学生的英语运用能力。听力教学往往是英语教学中的重点,其直接关系到学生的语言技能,但在当前高职英语教学中,英语听力成为学生的"短板",而在教学中只是针对英语的语音、词汇、语法等方面进行训练,没有形成系统的图示理论,导致教学效率低下。基于此,本文介绍了图式理论概述,分析图式理论在高职英语听力教学中的作用,探讨图示理论指导下的高职英语听力教学优化策略,提供一些参考性建议。通过听力可以反映出学生掌握英语语言的能力,在英语(本文来源于《知识文库》期刊2019年13期）
刘文国[2]（2019）在《高中数学教学中图示理论的应用》一文中研究指出高中数学较为复杂、抽象,这困扰了不少学生的学习。在教学过程中,一些教师主要采用灌输式教学法,这导致学生不能够很好地理解知识。如果教师将图示理论应用到教学之中,就能够理顺学生的思维,加深学生对知识的理解。本文主要围绕图示理论在高中数学教学中的应用进行分析。(本文来源于《高考》期刊2019年23期）
周全德[3]（2019）在《探讨初中地理如何有效融入图示理论》一文中研究指出地图作为初中地理学习的重要内容,在学生学习的过程中加入图示教学的教学方法,能够帮助学生在学习的过程中建立地理空间学习的概念,通过空间范围的学习来巩固地理知识的理解与识记。本文主要以初中地理学习过程中如何通过学习过程引入图示理论展开探讨,分析主要的教学方法与教学目标,不断提高初中学生地理学习到学习兴趣,学习效果。(本文来源于《东西南北》期刊2019年11期）
许培升[4]（2019）在《图示理论在中学英语阅读教学中的应用研究》一文中研究指出在中学英语的学习中,英语阅读水平一直是中学英语的重点教学内容和难点,本文就针对图式理论的相关理论基础,研究在中学英语阅读教学中存在的相关误区,探究图式理论应用于中学英语阅读教学的具体方法,以期对于中学学生英语阅读能力的提升有所裨益。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年20期）
丁阿宁,冯仕博[5]（2019）在《基于意象图示理论的动词多义研究——以动词“拍”为例》一文中研究指出本文旨在利用意象图示理论对汉语动词"拍"的多义体系进行阐释。通过对语料库得出的有关"拍"的相关例句进行分类和分析,本文得出"拍"在四个空间的相应意义,即物理空间意义、情感空间意义、认知空间意义和科技空间意义,其中物理空间意义是原型意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年16期）
高珊[6]（2019）在《图示理论在英语阅读教学中的应用研究》一文中研究指出本文通过对图示理论在学前英语阅读教学中的具体应用方式开展分析,明确了图示理论的基本内涵,并以叁个方面为切入点对该理论在学前英语阅读教学中应用的具体策略进行探究,旨在为同行业相关人士提供参考建议,有助于我国学前教育事业的多元化发展。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年02期）
赵钰[7]（2019）在《高中数学教学中图示理论的应用》一文中研究指出如果把一个具体的理论应用到高中数学的教学过程当中,就会发现理论学习与实践之间能够有很好的关联性.图示理论在对很多学习理论的解释上有非常重要的作用,特别是在数学的教学当中,图示理论在帮助数学定理的理解、概念的把握以及问题的分析方面都有重要的作用.它能够使教师对学生的知识掌握情况更加的了解.数学教师一直都非常地重视将图示理论应用到高中数学教学的过程当中.图示理论的应用在进行课程改革的过程中一直没有进行过很大的改变,仍保持着其原(本文来源于《中学数学》期刊2019年03期）
姚岚[8]（2018）在《图示理论指导下的《英语国家概况》教学探讨》一文中研究指出图式理论认为学习即是对大脑中已有知识信息进行再加工、整合、重新认知,形成新图示的过程。图示理论为《英语国家概况》教学提供了积极理论指导。在介绍该课程教学的现状和图式理论的基础上,文章分析了图示理论对该课程教学的启发,提出采用讨论、对比等多种手段帮助学生建构新的文化图示,培养学生跨文化交际能力。(本文来源于《校园英语》期刊2018年48期）
余帆,陆婷[9]（2018）在《图示理论在初中英语阅读理解中的运用》一文中研究指出英语阅读理解在初中生英语学习中有着举足轻重的地位,但在缺乏足够的语言环境下,阅读理解能力要得到质的提升却不是一蹴而就的机械练习,本文通过对图示理论的分析,希望以此帮助学生解决阅读理解的难题,提高阅读理解的能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年95期）
刘思雨[10]（2018）在《图示理论在中职英语阅读教学中的应用》一文中研究指出着名语言学家卡罗指出:对于大多数学生来说,阅读是第二语言教学中最重要的四种技能。图式理论认为阅读是读者与阅读材料之间的双向互动,可以有效地指导英语阅读教学。在分析中职英语阅读教学中存在的问题的基础上,探讨了英语阅读与图式理论的关系,分析了图论在英语阅读教学中的应用领域,并对英语阅读教学进行了探讨。从丰富的阅读图、阅读教学活动的设计、阅读模式的构建、课外活动的发展等方面提出了中职生的教学策略。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年20期）
图示理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中数学较为复杂、抽象,这困扰了不少学生的学习。在教学过程中,一些教师主要采用灌输式教学法,这导致学生不能够很好地理解知识。如果教师将图示理论应用到教学之中,就能够理顺学生的思维,加深学生对知识的理解。本文主要围绕图示理论在高中数学教学中的应用进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图示理论论文参考文献
[1].盛芸,张莉,周苏.图示理论指导下的高职英语听力教学研究[J].知识文库.2019
[2].刘文国.高中数学教学中图示理论的应用[J].高考.2019
[3].周全德.探讨初中地理如何有效融入图示理论[J].东西南北.2019
[4].许培升.图示理论在中学英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019
[5].丁阿宁,冯仕博.基于意象图示理论的动词多义研究——以动词“拍”为例[J].教育教学论坛.2019
[6].高珊.图示理论在英语阅读教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[7].赵钰.高中数学教学中图示理论的应用[J].中学数学.2019
[8].姚岚.图示理论指导下的《英语国家概况》教学探讨[J].校园英语.2018
[9].余帆,陆婷.图示理论在初中英语阅读理解中的运用[J].考试周刊.2018
[10].刘思雨.图示理论在中职英语阅读教学中的应用[J].明日风尚.2018