66350部队
在信息化条件下，如果发生战争，那么将是海、陆、天一体的全面化的战争，因此，在作战的时候要将全部的因素都融合在一起。直升机维修保障人才队伍建设是直升机建设的重要组成部分。当前的直升机维修保障人才建设难以适应多样化军事任务的要求，进而制约了直升机战斗力的形成。为了适应多样化军事任务需要，培养高素质的直升机维修保障人才，是当前相关人员亟待研究和解决的问题。
一、多样化军事任务对直升机维修保障人才的能力素质要求
1.1专业应用能力
直升机维修保障的特殊性，要求维修保障人才应具有机械、军械、特设、无线电多专业，"空中与地面一体化"维修保障多层次综合专业知识。同时，要求维修保障人才将综合专业知识与工作实际紧密结合，融会贯通，最终转化为娴熟的直升机维修保障操作能力，以适应多样化的作战要求。
1.2应急作战能力
多样化军事任务中，直升机所处的战场环境较歼强击机更为复杂、多变，直升机维修保障人才对应急战场必须具有较强的适应性和应变性。尤其是空勤维修保障人员要能在紧急情况和复杂条件下与驾驶员密切配合，凭借其快速的反应能力、体系作战适应能力，灵活应变、克服困难。
1.3信息处理能力
信息条件下，直升机维修保障需要采集的信息量大且种类多，直升机维修保障人员必须充分利用信息技术、维修保障信息资源，使信息在整个维修保障体系中快速、顺畅、有序地流通，并通过对维修保障相关信息的使用、转化，实现快速、持续的精确保障，从而提高多样化军事任务中直升机维修保障的整体效能。
1.4协作沟通能力
执行多样化军事任务，需要多兵种联合，军地协作，甚至国际合作，迫切要求实现多种力量的相互支撑和保障，形成合力。多样化军事任务，既有激烈的武装对抗，也有遏制冲突、营救生命等和平援助行动。因此，维修保障人员除了要保持良好的内部关系之外，还必须善于与各种当事群体沟通，调和冲突、控制局面。
二、影响直升机维修和保障人才培训的主要原因
2.1军队院校没有建立完善的信息化设备
在军队院校中，由于资金的匮乏，他们不能建立起价格昂贵的信息化设备，在对软件进行开发的过程中存在很多技术问题，技术比较落后，不能提供支持，而且，很多学校的信息化设备不能跟上时代的发展，数量也不足，从而影响了信息化大背景下对直升机维修和保障人员的培训，而且，院校内很多信息化设备形同虚设，不能与网络连通，起不到任何的实质性作用。
2.2教员的信息化水平落后
现在，直升机维修和保障培训的教员信息化水平不高，他们没有主动地去了解信息化方面的知识，对这方面的知识知之甚少，现在，教员的观念有待革新，现在，信息化技术发展得很快，但是，能够独立对计算机软件进行开发的教员并不多，而且很多教员没有较为丰富的经验，导致他们在直升机维修和保障人才的培训中不能起到良好的作用。
2.3专业设置存在缺陷
现在，对直升机维修与保障人才的培训没有较强的针对性，没有涉及到信息化的课程，所以，直升机维修与保养人员对信息化建设的认识不足，而且信息化课程与其他的课程不能有效地衔接起来，教学的内容理论性偏强，没有实践意义，实用性不强。
三、培养信息化条件下高素质直升机维修保障人才的措施
3.1准确定位人才素质结构，制定好培训目标
信息化作战条件下，直升机维修保障的特殊性、全面性，决定了直升机维修保障人才必须具备过硬的专业素质，以此来制定人才培训目标。1）要具有较强的信息能力和信息素养。信息化条件下的体系作战，是以信息系统为依托，着眼打赢信息化战争为目标的。直升机维修保障人才的信息能力、信息素养包括：对信息科学的理解能力，对信息的运用能力，掌握信息化武器装备能力，对信息化战争的认识、态度等。2）要具有完整的专业知识结构。直升机的维修保障具有的特殊性，要求维修保障人才应具有机械、军械、特设、无线电多专业，"空中与地面一体化"维修保障多层次的立体综合知识结构。3）要具有过硬的专业应用能力。直升机维修保障人才，应将理论知识与工作实际紧密结合，融会贯通，最终转化为娴熟的实际维修保障操作能力，以适应各种复杂战场环境。4）要具有较强的应急作战能力。信息作战环境中，直升机所处的战场环境较歼强击机更为复杂、多变，直升机维修保障人才对应急战场必须具有较强的适应性和应变性。尤其空勤维修保障人员要能在紧急情况下、复杂条件下与驾驶员密切配合，凭借其快速的反应能力、信息运用能力、体系作战适应能力，克服困难、灵活处变。
3.2科学设置培训专业，搞好课程整合
围绕信息化条件下的体系作战能力建设，结合部队直升机使用和维修保障特点，科学设置培训专业，对课程进行合理整合。1）搞好信息课程的设置。开设《信息战概论》、《数据通信与计算机网络》等课程，增加学员的信息知识、信息技术、信息装备及信息化战争理论等知识。学员通过信息技术课程的学习，应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定的学习和掌握；能够运用信息技术解决直升机装备维修保障的实际问题。2）搞好信息课程与其他课程的整合。将信息技术课程的学习，贯穿到直升机专业学习的各个方面。信息技术课程与其他课程的整合包括2个方面：一方面，以信息技术促进其他直升机专业课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体、计算机网络、计算机模拟系统学习专业课程的有关内容，培养学员掌握信息化武器装备，适应信息化现代战争的能力；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善单纯学习信息技术课程的不足，使学员对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。
3.3结合任务和岗位，不断更新教学内容
紧密结合直升机部队信息化作战任务、岗位需求，不断更新教学内容，从而提高学员在信息化条件下的岗位任职能力、体系作战适应能力。1）培训内容要注重实用性、针对性、前瞻性。在内容设置上，应面向信息化作战环境、面向岗位、面向装备组织教学内容，做到部队用什么，就训什么；缺什么，就补什么的培训思路。在教学内容的安排上，要分清主次，突出重点，点面结合，增大信息化作战案例教学内容和基于信息系统的教学内容的比例。2）集中精力抓好目前直升机应急部队在信息化作战中，直升机维修保障存在的突出问题。把信息化条件下新机新专业的培训，当作提高整体培训能力的重点。3）培训内容要突出战场氛围。在实践教学中，结合外军信息作战中直升机使用维修保障情况，剖析我军近年来联合作战演习中直升机维修保障案例，有意识地多设置一些险局、危局，甚至是败局，拓展学员在体系作战中直升机应急保障视野，强化学员实战意识。
结语：
直升机完成多样化军事任务的重要性凸显，我军已经把直升机列入主战装备的行列。然而，我军直升机维修保障人才队伍建设，难以适应多样化军事任务的要求，制约了直升机战斗力的生成。为了适应多样化军事任务需要，如何建设一支高素质的直升机维修保障人才队伍，是摆在我们面前的一个重要课题。
参考文献：
[1]奚刚，费全荣。加强基于能力的船舶维修保障人才训练考核评估研究[J].中国修船，2012.
[2]张文军，李青峰，郎娟芳。信息化条件下直升机维修保障人才培训体系[J].兵工自动化，2012.
[3]任万德。适应装备保障训练转型需要科学构建装备维修保障人才培训体系[J].继续教育，2013.