湖南省衡阳市雁峰区中南路小学421001
摘要：近些年来，虽然小学生一直受到家庭与学校的双重保护，但由于其自身缺乏自我保护意识，经常发生各种安全事故，导致其生命安全受到很大的威胁。作为孩子的守护者，老师和家长需要重视其安全意识的培养，提高其自我保护能力，只有这样才能在一定程度上避免意外事故的发生，保证孩子的安全。本文主要通过研究小学生安全教育的基本内容和实际状况，分析讨论如何强化小学《道德与法治》教学中的安全教育，增强小学生的自我保护意识，真正保障孩子的自身安全。
关键词：小学；《道德与法治》教学；安全教育
作为小学的基础教材之一，《道德与法治》对培养学生安全意识、提高学生自我保护能力有很大帮助，其内容也在不断革新丰富。众所周知，处于小学阶段特别是中低学段的学生一般年龄偏小，认知水平有限，极易受到陌生人的诱惑和欺骗，没有一定的判断力，却又富有很强的好奇心，其生命安全特别容易受到威胁。所以，教师应该高度重视小学生《道德与法治》教学中的安全教育，强化其安全意识。
一、小学《道德与法治》教学中的安全教育的基本内容和教学现状。
道德与法治，顾名思义，是教育学生要有优秀的品德，了解法律，既要遵纪守法，又要学会利用法律法规保障自身安全。而其教学目的自然是从小培养学生，让其逐渐成为懂礼知法、品学兼优的好少年，促使其健康发展。在对学生进行安全教育时，一般会采用情景教学的方式，让学生身临其境地感受到安全隐患存在的危险性。情景教学，即先模拟出一个特定的场景，这个场景可以是生活中的某个实例，也可以是课本上的某个故事，然后对学生进行引导，让学生能够真切地感受自我保护的重要性，学会处理危机状况，尽可能做到不慌乱、不紧张。在2017年教育部审定的人教版义务教育教科书《道德与法治》三年级上册的课本中，专门用了一个单元“平安每一天”来展开教学。教材中着重提到了要“远离烧烫伤”“安全游泳防溺水”；要如何注意“消防安全ABC”、如何“谨防上当，遇险不惊”等，课堂上，教师可以让学生们做一些小游戏，如通过模拟场景教学法，当孩子们在生活中遭遇陌生人时，如何学会快速辨别，谨防上当，遇险不惊，多一份警惕和机智。使其既能了解这些知识，也能在实际生活中合理运用，树立安全保护意识，保障自身安全。此外，在家中其实也存在着很多安全隐患，酿成的恶果不计其数，如儿童坠楼事件、小学生触电身亡、溺水事件等等。所以，家长也应该重视家中的安全教育，对于一些老师没有提到的危险事物应该加以警示，严禁孩子因为好奇去触碰，导致严重后果。
二、强化小学《道德与法治》教学中的安全教育的方法。
（一）创新教学方法，完善教学设计，提高对《道德与法治》教材中安全教育内容的重视。
相比其他的知识，安全教育知识更加抽象，而且枯燥乏味，缺乏乐趣，所以在教学时更需要与实际案例相结合。小学中低段学生的《道德与法治》教学中的安全教育更是如此，因此，授课教师应该结合案例讲解安全知识，创新教学方法，创设情景，这样有助于学生进一步理解安全知识，加强对所学安全知识的运用。在教学的同时，应合理运用多媒体技术，不能一直对着ppt滔滔不绝地讲解，可以通过播放一些有关安全知识的有趣视频，或者展示一些与安全隐患有关的漫画或图片，让学生了解安全事故的危险性，感受危险来临时的恐惧与不安，最重要的是学会如何在真正面临危险时保障自身的安全。除此之外，作为教育工作者，应该进一步提高对安全教育的重视程度，完善课程设计，营造有趣的课堂氛围，保证教学效果，确保完成教学目标。同时，要做到家校联手，共筑安全防线。一方面，教师要教育家长，在生活中随时告诉孩子什么是可以做的，什么是不能做的，什么是安全的，什么是不安全的，加强对孩子的安全教育；另一方面，教师要提醒家长，不要因为关注工作而忽略孩子，在日常生活中，要主动观察孩子在家中的行为举止和表现，并定期与老师进行反馈和沟通，验收孩子的学习效果。
（二）理论知识生活化，通过融入生活实例，加强学生对安全问题的认识。
单纯地向学生灌输安全教育相关的理论知识是不可取的。由小学生的年龄可知，他们大部分好奇心很强，喜欢新奇的事物，不会关注死板无趣的事情，更别提老老实实地学习理论知识了。所以，如果想要加强对学生的安全教育，在教学时，教师就必须丰富教学内容，通过融入一些简单的生活实例来吸引学生的注意力，或者适当改编事件，改成学生更容易接受也更感兴趣的内容，又或是通过游戏学习知识。教师可以构造一个情景，让学生参与其中，并对发生在其中的各种安全事故进行反应和处理，使学生能够快乐地学习。如2016年教育部审定的人教版义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》，第三个章节专门教育孩子“别伤着自己”，教师在设计该课时，可以先出示讨论题目“是否曾经因为不小心而受伤”“当时自己有什么感觉”等，让孩子们向全班介绍自己的相关经历，接着让孩子们观察分析，看一看同学们的课间活动，说一说在学校里哪些行为容易对他人造成伤害，想一想居家生活中容易发生的伤害；然后情景表演，学生模拟，鼓励孩子们创设多种居家生活情景，尝试总结导致意外伤害的原因，最后通过课件，教师展示生活中常见的容易受到伤害的情境，让孩子们进行判断分析，通过小组讨论交流及实践操作，引导学生如何处理，从而强化其自我保护意识。
（三）安全教育，常抓不懈，提高师生安全意识和自我防范能力。
随着时代的发展，科技的进步，各种犯罪方式层出不穷，安全隐患也越来越多，单靠学习课本中安全教育的内容已经无法保障学生的安全了，学生必须了解更多的安全知识。我们的主要做法是：首先，广泛宣传，形式多样。学校利用LED显示屏、红领巾广播站、安全宣传栏、安全板报、校报《中南少年报》等阵地，经常性地宣讲、普及安全知识，同时结合《道德与法治》课堂，加强学生安全教育。其次，学校聘请了一名法制副校长，定期开展有关安全教育方面的知识讲座，通过多媒体插图的方式向学生普及更加广泛的安全知识，学校还不定期邀请交警、消防民警及学生家长来校参加安全交流，并请他们就如何强化学生的安全教育这一问题进行发言。另外，学校还推广“放学前一分钟安全教育”、全校师生熟背“安全教育拍手歌”，并定期组织全校师生进行防震应急疏散演练。在演练活动当中，要求按规定路线和顺序，做到快速、有序、安全撤离，防止学生由于紧急疏散而发生踩踏事件，同时教会师生在发生地震或火灾时如何避险，增强逃生自救能力。
结语；在当今社会，安全教育的问题始终是国家和政府关注的重点，而小学生的安全教育问题更是重中之重，孩子是祖国的花朵，未来的栋梁，确保孩子们的生命安全是老师和家长必须承担责任和义务。因此，为了提高学生的自我保护能力，教师应该加强《道德与法治》教学中的安全教育，加大教育的力度，让学生们深刻意识到事故的危险性以及增强安全意识和自保能力的意义，进而减少安全事故的发生。此外，教师应该创新其教学方法，改变以往的教学风格，完善教学过程中的不足，结合多媒体技术，运用更加吸引学生注意力的方法对小学生进行安全教育，还可以播放一些舒缓的音乐，让他们在相对轻松愉悦的环境中学习安全知识，进而达到提升自我保护能力的根本目的。
参考文献：
[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智,2017(22):64.
[2]贾艳侠.小学《道德与法治》教学中的安全教育探究[J].考试周刊,2017(52):113.
[3]陈凤华.小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策:以北师大版一年级教学为例[J].福建基础教育研究,2017(6):132-133.
[4]孟凡芬.新课程下小学道德与法治教学之我见[J].新课程(上),2017(6):66.