导读:本文包含了气象学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:气象学家
气象学论文文献综述
[1]（2019）在《气象学家星星狐》一文中研究指出1.这天,气象学家星星狐在给小伙伴们展示他的新发明——天气机。2.咔吱兔对天气机很感兴趣,一边研究一边问星星狐:"天气机能制造出白云吗?"星星狐说:"当然了,还可以制造出雷电呢。"3.这一切被路过的巫拉拉听到了,巫拉拉想把天气机占为己有。(本文来源于《快乐语文》期刊2019年33期）
李扬,周欣,原渊,华维,宋敏红[2]（2019）在《翻转课堂在《动力气象学》教学应用中的可行性分析》一文中研究指出《动力气象学》是大气科学专业本科阶段的重要核心课程。本研究通过问卷调查法对翻转课堂教学模式应用于该课程的可行性进行了分析。结果表明,尽管现如今流行的翻转课堂教学模式本着激发学生兴趣,让学生实现自主学习的目的,但对于当今大气科学类高校可能不太适应。主要有以下四个原因:其一,翻转课堂的教学效果严重依赖学生的自主性和互动性;其二,不能保证所有教师对于翻转课堂教学模式都能接受;其叁,现有信息技术支持不足;其四,现有教学资源的开发力度不够。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年42期）
杨卫君,苏丽丽,李大平[3]（2019）在《《农业气象学》课程思政教学探索》一文中研究指出结合农学专业特点,围绕"知识传授与价值引领相结合"的课程目标,将课程思政融入《农业气象学》课程教学,引导大学生建立正确的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任,激励学生成为德才兼备、全面发展的应用型人才,实现教书与育人相统一。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
张米[4]（2019）在《叶笃正 气象学泰斗》一文中研究指出叶笃正(1916年2月21日—2013年10月16日),祖籍安徽安庆,生于天津,中共党员,中国科学院院士,中国现代气象学主要奠基人之一、中国大气物理学创始人、全球气候变化研究开拓者,荣获2005年度国家最高科学技术奖。叶笃正院士是中国现代气象学的主要奠基人之一,从事地球科学研究七十余载,把毕生精力献给了科学事业,为世界地球科学事业的发展做出了巨大贡献。"要让外国人来同我们接轨。"这是叶笃正院士常挂在嘴边的一句话。他开创了青藏高(本文来源于《新湘评论》期刊2019年16期）
张璐阳,刘志华,孙彦坤,周东兴[5]（2019）在《农业气象学实验教学内容与方法的探索》一文中研究指出农业气象学是高等农林院校多专业的一门必修专业基础课程。开设配套的农业气象学实验课程,对提高学生的专业技能、增强学生的学习兴趣以及提升实际操作能力都有着重要的意义。本文从如何提高实验课程教学效果这一关键环节,针对实验教学内容、教学方法和教学考核叁个方面的工作进行了简明扼要的阐述,供同行参考。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年14期）
严厉,徐建军,郑少军[6]（2019）在《《GPS气象学》课程设计与探索》一文中研究指出《GPS气象学》是大气科学专业的一门重要专业课,对应于"GPS气象学"这一具有广阔发展前景的多学科交叉的新兴学科。本着以学生为中心的理念,本课程设计不仅关注课程相关专业知识的讲授,更强调和专业知识相结合的学生多维能力的培养。它具体包括四方面的能力:(1)逆向思维能力;(2)原理及公式的理解能力;(3)软件使用能力;(4)数据分析及应用能力。本课程设计目标即通过多维能力培养,使学生不仅学习到《GPS气象学》专业知识,更能举一反叁,增强利用专业知识解决实际问题的信心和能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年31期）
刘燕,严佩升,沈波[7]（2019）在《地理专业气象学与气候学课程教学内容及方法改革创新探讨》一文中研究指出当前,气象学在越来越多的领域中已经实现了应用,在高校专业课程中,气象学也作为独立的学科发展起来,课程教学体系也在不断完善。然而《气象学和气候学》作为高校地理专业课程的重要组成内容,包含了地理专业气象学和气候学的众多知识,属于专业主修课程,在开展地理专业气象学和气候学的教学过程中,相关的课程教学内容和教学方法需要不断创新改革,才能保持教学和专业发展的同步,对此,本文主要分析了《气象学和气候学》课程的学科特点,分析《气象学和气候学》课程教学改革创新的必要性,并探究地理专业《气象学和气候学》课程教学内容和方法创新改革的有效路径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年55期）
钱云,翟俊[8]（2019）在《面向气象学向度的新型小气候设计模式——浅谈菲利浦·拉姆的“气象适应性”建筑及环境设计》一文中研究指出全球气候变暖一直作为时代新命题而被设计行业着重关注,菲利浦·拉姆作为一名专注于探索建筑设计的先驱者,提出了一种以气象学为导向的新型环境设计模式。本文通过介绍拉姆在"气象适应性"设计方面的探索和实践,从温度、湿度、光照叁大策略方向解释了气象适应性设计中"适应气象"和"构建气候"两大概念,并结合其中国台湾地区清翠园实例,着重阐述了气象适应性设计理念在建筑及城市环境设计领域中的应用,以此作为我国未来城市局部环境小气候设计发展趋势的参考。(本文来源于《建筑师》期刊2019年03期）
唐子晴[9]（2019）在《成都信息工程大学青藏高原气象学科研团队：站在世界屋脊 破译高原“气候密码”》一文中研究指出名片成都信息工程大学青藏高原气象学科研团队，是依托高原大气与环境四川省重点实验室，经过近40年青藏高原气象学一线研究建立起来的科研团队。聚焦青藏高原灾害性天气、地气耦合过程及其对气候变化的影响，以及前沿交叉学科“GPS气象学”的研究及应用。作为(本文来源于《四川日报》期刊2019-06-19）
覃军[10]（2019）在《中国地质大学(武汉)《地理与气象学》课程教学改革》一文中研究指出从教学内容、教学方法以及教学与科研关系等方面对有中国地质大学(武汉)特色的《地理与气象学》本科生课程建设和教学改革进行探讨,并对《地理与气象学》课程的教学实践进行总结,提出了教学改革的一些经验、认识和思路,以期为搞好后续的《气候学》课程教学提供参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年26期）
气象学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《动力气象学》是大气科学专业本科阶段的重要核心课程。本研究通过问卷调查法对翻转课堂教学模式应用于该课程的可行性进行了分析。结果表明,尽管现如今流行的翻转课堂教学模式本着激发学生兴趣,让学生实现自主学习的目的,但对于当今大气科学类高校可能不太适应。主要有以下四个原因:其一,翻转课堂的教学效果严重依赖学生的自主性和互动性;其二,不能保证所有教师对于翻转课堂教学模式都能接受;其叁,现有信息技术支持不足;其四,现有教学资源的开发力度不够。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
气象学论文参考文献
[1]..气象学家星星狐[J].快乐语文.2019
[2].李扬,周欣,原渊,华维,宋敏红.翻转课堂在《动力气象学》教学应用中的可行性分析[J].教育教学论坛.2019
[3].杨卫君,苏丽丽,李大平.《农业气象学》课程思政教学探索[J].教育现代化.2019
[4].张米.叶笃正气象学泰斗[J].新湘评论.2019
[5].张璐阳,刘志华,孙彦坤,周东兴.农业气象学实验教学内容与方法的探索[J].农村经济与科技.2019
[6].严厉,徐建军,郑少军.《GPS气象学》课程设计与探索[J].教育教学论坛.2019
[7].刘燕,严佩升,沈波.地理专业气象学与气候学课程教学内容及方法改革创新探讨[J].教育现代化.2019
[8].钱云,翟俊.面向气象学向度的新型小气候设计模式——浅谈菲利浦·拉姆的“气象适应性”建筑及环境设计[J].建筑师.2019
[9].唐子晴.成都信息工程大学青藏高原气象学科研团队：站在世界屋脊破译高原“气候密码”[N].四川日报.2019
[10].覃军.中国地质大学(武汉)《地理与气象学》课程教学改革[J].教育教学论坛.2019
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