于爱爱山东省淄博市张店区特殊教育中心学校255000
随着时代的发展和科学技术的进步。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，为智力残疾儿童的康复即缺陷的补偿或代偿提供了强有力的手段，显示出独特的内在魅力。下面就这一方面谈谈自己的几点体会和做法。
一、利用多媒体的趣味性，激发智力残疾儿童学习的兴趣
兴趣是智力残疾儿童开口说话的前提，是调动孩子学习积极性的能源，而多媒体教学具有极强的趣味性，它运用了图、文、声、像等多种媒体信息刺激智力残疾儿童的多个感官，使孩子们的大脑处于兴奋状态，诱发出他们对语言的浓厚兴趣与热情，从而积极主动地学习语言。
例如：在做四声练习时，画面上出现一条用声调拼合成的路，一辆载着拼音的小汽车在路上行驶。它走在平路上发“—”声，上坡时发“/”声，走过低谷时发“∨”声，下坡是发“\”声。孩子们看到他们喜爱的小汽车，兴趣就来了，便会不由自主地跟它一起动起来做发声练习。
二、利用多媒体的直观性，促进智力残疾儿童对语言的理解
儿童对事物的理解，往往要以具体的形象为基础，带有明显的直观性，智力残疾儿童对事物的理解更是如此。由于智力残疾儿童的智力障碍，他们的认知能力大大低于正常儿童，从而造成他们理解能力与正常儿童的差距。多媒体教学具有直观性优势，借助软件程序，将课件素材按智力残疾儿童理解需要来组合创作，将难以直观表达的教学内容活生生展现在孩子面前，充分利用他们的视觉功能，从事物表象特征转移到事物的内在特征，从而实现了从形象直观向抽象概括转化。
例如：在教“怕”这类抽象的词语时，通过设计几个动画片段：①一只凶猛的老虎向一个小朋友走来，小朋友吓得全身发抖，同时屏幕上逐渐呈现一个“怕”字；②天色晚了，一个小朋友迷路了，他不知所措的哭泣时，又呈现一个“怕”字。这么一来，结合智力残疾儿童的生活实际，运用多媒体把“怕”表现得淋漓尽致，孩子们便很容易地理解了。
三、利用多媒体的形象性，发展智力残疾儿童的语言
思维的形成离不开语言，语言的发展离不开思维。智力残疾儿童的语言康复训练必须以思维为核心。智力残疾儿童由于生理的缺陷，他们的思维往往要更多地依赖于具体形象，必须借助直观形象和实物操作形成表象。但是，智力残疾儿童的生活经验不及正常儿童，造成了他们思维和语言发展的恶性循环。多媒体的形象性优势，突破了语言交际的局限性。它为启迪智力残疾儿童的思维，发展他们的语言，开辟了一条新道路。多媒体的巨大信息量，能使抽象的概念、难懂的语句转化为形象、直观的画面，这既适应了智力残疾儿童的认知特点，又符合他们的思维规律。
例如：在学习“爸爸、妈妈”这两个词语时，如果让智力残疾儿童干巴巴地读，他们就不会乐意，效果也差。此时把孩子与爸爸、妈妈的生活照片做成图片逐一在电脑上出现，使孩子倍感亲切，争先恐后地喊着“爸爸、妈妈”，并相互说照片中的事情。这样既巩固了智力残疾儿童学语言的兴趣，还能发展智力残疾儿童说“爸爸妈妈爱我”、“我爱爸爸妈妈”的句子。
又如：学习小动物爱吃什么时，先让智力残疾儿童思考：它们喜欢吃什么？接着在画面上出现小兔子、羊、牛等动物和它们喜欢吃的食物。让孩子们来摆放，把小动物喜欢吃的食物送到各自的面前。摆对了小动物就会笑着对你说：“谢谢你！”摆错了小动物就会皱着眉头说：“再来一次。”这样把小动物拟人化，与智力残疾儿童互动，不仅启发了孩子们的思维，更能巩固了孩子们学语言的兴趣。
四、利用多媒体艺术性，培养智力残疾儿童的审美情趣
真正完美的教育，除了为他们传授知识，培养思维，使他们掌握一定的技能技巧外，还要使他们形成崇高的审美观念，具备一定的审美能力。因为只有能欣赏美，才能创造美。只有具备创造能力，智力残疾儿童才能适应社会，成为社会的主人。
多媒体集声、形、色、体于一身，能将栩栩如生的画面、活生生的情景、美妙动听的音乐集于一体，让孩子们在轻松、美好、和谐的气氛中学习。这样，既增长了知识，培养了能力，又陶冶了情操。
在教学中，除了专门的艺术欣赏课外，即使是一般的知识新授课，其美育功能也是常规的授课形式无法达到的。像内容丰富的文本，流动变化的线条，清柔动听的音乐，爽心悦目的图画，构思奇特的造型，无不强烈地刺激着智力残疾儿童的各种感官，启发他们对美好生活的向往和探索；同时，他们的人格品位也在潜移默化中得到升华。
实践证明，运用多媒体对智力残疾儿童进行语言康复训练，能较好地激发、巩固智力残疾儿童学语言的兴趣，促进他们对语言的理解，丰富他们的情感世界，是现代康复教育的方向。作为世纪之交的特教工作者，必须抓住时代赋予我们的契机，充分运用这先进的教育手段和技术，提高语言训练的效率，使智力残疾儿童早日康复，早日回归社会主流。
参考文献
[1]汤盛钦《特殊教育概论》.上海教育出版社，1998年。
[2]《上海市弱智教育二十年论文专集》.市教委基教办市教育学会特教专业委员会，1999年。
[3]潘一《特殊教育学基础》.高等教育出版社，2006年。