导读:本文包含了中医药治疗学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:治疗学,福建,院校,中医药,中医药大学,中医,批判性。
中医药治疗学论文文献综述
余芳菲[1]（2018）在《康复治疗学专业多媒体资源库的建设思路与内容研究——以广州中医药大学康复治疗学专业为例》一文中研究指出多媒体资源库的建设对康复治疗学专业人才培养方式的改革具有重要推动作用。本文以广州中医药大学康复治疗学专业建设多媒体资源库为例,通过分析康复治疗学专业建设多媒体资源库的现状,整理资源库建设思路、建设流程、建设内容和总体框架,总结了康复治疗学专业多媒体资源库的建设与应用方法。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年48期）
张泓,谭洁,艾坤,曾序求,邓石峰[2]（2018）在《中医院校康复治疗学本科教育创新模式探索与实践——以湖南中医药大学为例》一文中研究指出在我国促进大健康产业发展的大背景下,康复治疗学专业人才奇缺。湖南中医药大学康复治疗学专业结合中医院校特点,以突出学生实践能力和创新能力培养为主线,进一步优化现代康复与中医康复专业知识结构体系,采用"理论-阶段见习-理论-实习"四阶段教学方式;并通过多种途径巩固学生专业思想,逐步形成了基于"纯正的西医血统,鲜明的中医烙印"的中医院校康复治疗专业本科教学创新培养模式。(本文来源于《湖南中医药大学学报》期刊2018年11期）
马丽,王晓东[3]（2017）在《高等中医药院校《推拿治疗学》课程教学中“批判性思维”培育的探讨》一文中研究指出[目的]分析高等中医药院校《推拿治疗学》课程教学中"批判性思维"培育的必要性等问题。[方法]采用文献资料和逻辑分析等研究方法,综合分析《推拿治疗学》课程教学中实施"批判性思维"培育的意义与路径。[结果]《推拿治疗学》课程是针灸推拿学专业的临床主干课程,该课程中实施"批判性思维"培育对于中医推拿临床的创新人才的培养具有重要价值,同时也是推拿临床中不断探索推拿医学真理的需要。《推拿治疗学》课程教学中可通过设置推拿临床情景、设置推拿临床思考角度、引出证据、批判总结等循环式步骤进行"批判性思维"的培育。[结论]《推拿治疗学》课程教学中进行"批判性思维"的培育十分必要,其培育路径应充分考虑学习过程和学习环境。(本文来源于《浙江中医药大学学报》期刊2017年11期）
彭乾乾,吴丹娜,李艳萍,苏雯媛,钟荣萍[4]（2017）在《从用人单位角度看中医院校康复治疗学专业课程体系的改进——以广州中医药大学为例》一文中研究指出通过实地访谈,调查用人单位对中医院校康复治疗学人才培养中存在的问题,包括但不限于中西医课程分配比例、科研课程安排、专业课课程设置。系统整理用人单位方面意见,对课程体系改革提出借鉴性建议,以期推动中医院校康复治疗学课程体系改进。(本文来源于《人人健康》期刊2017年06期）
葛瑞东,郭京伟,于天源,崔婷捷,葛丽君[5]（2016）在《北京中医药大学开设本科康复治疗学专业的可行性分析》一文中研究指出北京中医药大学是一所以中医药学为主干学科的全国重点大学,由教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局和北京市共建。为了满足国内康复医疗的巨大需求,该校针灸推拿学院于2002年开创性地开设了七年制中医学专业针推康复方向(授予医学硕士学位),以该学院理论教学为主,北京中医药大学中日友好医院康复教研室(中日友好医院康复医学科)临床教学为辅,至今共招收2002、2004、2006、2008、2010五(本文来源于《中国康复医学杂志》期刊2016年12期）
[6]（2016）在《福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)认证》一文中研究指出近日,福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)国际教育标准认证,标志着该专业课程达到了WFOT国际教育标准。至此,福建中医药大学康复治疗学(物理治疗方向、作业治疗方向)专业分别通过了世界物理治疗师联盟(WCPT)和世界作业治疗师联盟(WFOT)国际教育标准认证。附属康复医院通(本文来源于《福建中医药》期刊2016年04期）
[7]（2016）在《福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)认证》一文中研究指出近日,福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)国际教育标准认证,标志着该专业课程达到了WFOT国际教育标准。至此,福建中医药大学康复治疗学(物理治疗方向、作业治疗方向)专业分别通过了世界物理治疗师联盟(WCPT)和世界作业治疗师联盟(WFOT)国际教育标准认证。附属康复医院通(本文来源于《福建中医药》期刊2016年03期）
[8]（2016）在《福建中医药大学康复治疗学(物理治疗方向)专业通过世界物理治疗师联盟(WCPT)国际教育标准认证》一文中研究指出世界物理治疗师联盟(WCPT)正式通知福建中医药大学,其康复治疗学(物理治疗方向)专业通过WCPT国际教育标准认证。福建中医药大学成为国内高校中第叁个、中医药院校中第一个通过此项认证的院校。福建中医药大学于2011年设置康复治疗学(物理治疗方向)本科专业,2013年康复医学院正式向WCPT(本文来源于《康复学报》期刊2016年02期）
万超凡,夏静娴,林依秋,潘明明,李樱梓[9]（2015）在《康复治疗学人才培养模式的调查与思考——以广州中医药大学为例》一文中研究指出目的发现并就该校康复治疗学专业人才培养模式中的培养目标、培养内容及方案中存在的问题提供合理的解决思路和解决方案。方法通过文献检索、问卷调查、实地走访等方式,收集专家教授、在校学生对于当前培养模式的意见与建议。结果本次调查共发放问卷210份,有效问卷198份,有效率约为94.29%;其中仅有11.62%的受访同学对培养目标认知清晰,66.16%的同学对课程设置的满意度为一般。结论当前的培养模式需要着重从培养目标、培养方案、反馈机制等方面进行优化调整,从而提高人才培养的能力与水平。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2015年06期）
汤继芹[10]（2014）在《从专业课程设置看中医药院校康复治疗学人才培养》一文中研究指出随着现代社会的发展和医学科技的进步,医学技术水平不断提高,医学设备和设施等也在逐步发展,对医学专业的技术人才提出了更高的要求。加强对康复治疗学专业人才的培养研究,提高其人才的培养质量,是社会发展的需要。本文主要从专业课程设置来探究和分析中医药院校康复治疗学的人才培养问题,并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。(本文来源于《中外医学研究》期刊2014年24期）
中医药治疗学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在我国促进大健康产业发展的大背景下,康复治疗学专业人才奇缺。湖南中医药大学康复治疗学专业结合中医院校特点,以突出学生实践能力和创新能力培养为主线,进一步优化现代康复与中医康复专业知识结构体系,采用"理论-阶段见习-理论-实习"四阶段教学方式;并通过多种途径巩固学生专业思想,逐步形成了基于"纯正的西医血统,鲜明的中医烙印"的中医院校康复治疗专业本科教学创新培养模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中医药治疗学论文参考文献
[1].余芳菲.康复治疗学专业多媒体资源库的建设思路与内容研究——以广州中医药大学康复治疗学专业为例[J].教育教学论坛.2018
[2].张泓,谭洁,艾坤,曾序求,邓石峰.中医院校康复治疗学本科教育创新模式探索与实践——以湖南中医药大学为例[J].湖南中医药大学学报.2018
[3].马丽,王晓东.高等中医药院校《推拿治疗学》课程教学中“批判性思维”培育的探讨[J].浙江中医药大学学报.2017
[4].彭乾乾,吴丹娜,李艳萍,苏雯媛,钟荣萍.从用人单位角度看中医院校康复治疗学专业课程体系的改进——以广州中医药大学为例[J].人人健康.2017
[5].葛瑞东,郭京伟,于天源,崔婷捷,葛丽君.北京中医药大学开设本科康复治疗学专业的可行性分析[J].中国康复医学杂志.2016
[6]..福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)认证[J].福建中医药.2016
[7]..福建中医药大学康复治疗学(作业治疗方向)专业正式通过世界作业治疗师联盟(WFOT)认证[J].福建中医药.2016
[8]..福建中医药大学康复治疗学(物理治疗方向)专业通过世界物理治疗师联盟(WCPT)国际教育标准认证[J].康复学报.2016
[9].万超凡,夏静娴,林依秋,潘明明,李樱梓.康复治疗学人才培养模式的调查与思考——以广州中医药大学为例[J].中国中医药现代远程教育.2015
[10].汤继芹.从专业课程设置看中医药院校康复治疗学人才培养[J].中外医学研究.2014
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