导读:本文包含了主体性发挥论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中道德与法治,学生主体性,新课改下,教学中
主体性发挥论文文献综述
赵龙进[1]（2019）在《初中道德与法治教学中发挥学生主体性的策略》一文中研究指出相较于传统教学模式在课堂教学中对教师主导地位的维护,新课改下的课堂教学中更加注重学生的课堂主体性。这不仅是由"教师教,学生学"的模式转变为"教师引导学生学",更是对传统教学中存在的弊端提出了科学的解决方案。初中道德与法治教学不仅是对学生进行知识教学,也是对学生正确叁观的培养塑造,学生的主动性很重要。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
钱嘉颖[2]（2019）在《译者主体性在间性对话中的彰显——兼谈译者主体性发挥助力中国文学“走出去”》一文中研究指出译者主体性一直是国内译学界研究的热点话题之一。译者虽成功地摆脱了其在传统译论中所背负的"仆人"、"媒婆"、"翻译机器"等身份,转而成为翻译活动中不可忽略的主体性存在,但译学界长期以来以单一实体为主导的研究倾向却也时常导致对译者主体性无节制地过分张扬。本文依托哲学阐释学理论,从主体间性的高度重新审视译者主体性,依次论证了译者主体的回归及其间性存在,强调译者主体性正是在主体间性的对话即视域融合的过程中才得以真正彰显。同时指出,要确保译者主体充分发挥和谐的创造作用,就必须在对话过程中坚持平等性,并尊重差异性。(本文来源于《上海对外经贸大学学报》期刊2019年06期）
滕娟[3]（2019）在《初中英语课堂教学要重视发挥学生的主体性》一文中研究指出随着经济全球化的深入推进,英语的重要性日益凸显。英语教学的根本目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。为了完成这一教学目标,许多教师不懈探索,孜孜追求,破旧革新,取得了良好的教学效果。然而,综观当前初中英语教学现状,不难发现,仍有不少教师在教学过程中陷入了教学误区。一、当前初中英语课堂存在的问题分析受应试教育思想的深刻影响,在当前英语课堂教学(本文来源于《情感读本》期刊2019年30期）
迮罕杰[4]（2019）在《论活动中学生主体性的发挥对班级氛围建设之意义》一文中研究指出班级氛围对于一个班级而言有着举足轻重的作用,它不仅是学生良好的学习生活环境的保证,也是学生自身发展的重要外部条件。老师如何积极发挥学生在活动中的主体性,以创设更好的师生关系、学生的同侪关系,进而促进良好的班级氛围的形成,是一项值得思考、具有积极意义的工作。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
王小宁[5]（2019）在《在数学教学中发挥学生主体性的途径与方法》一文中研究指出教学活动的本质,是学生"知识再发现、再创造"的过程.所以,教师不再是课堂的"主角",只是教学活动与学习活动的组织者、引导者与参与者.从这个意义上讲,教师在教学中应努力调动学生学习的主体性.下边,就数学教学中调动学生主体性谈谈自己的一些做法.1重视学习动机在教学过程中的主导作用,通过激发学生的学习热情、强化学生的参与意识,培养学生的主体性从教育心理学的角度来说,教师应操纵或(本文来源于《数学教学研究》期刊2019年05期）
周琦[6]（2019）在《在初中英语阅读教学中发挥学生主体性》一文中研究指出现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家经济和科技水平得到了良好的提升。特别是新课程改革理念提出后,素质教育成为校园教学的重点。本文分析了初中英语教学现状,重点分析了在阅读教学中学生的主体性作用,希望能够改善传统教学的弊端,发挥以人为本的教学理念,从而促进学生的成长和进步。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年09期）
杨成巧[7]（2019）在《如何发挥学生的主体性》一文中研究指出时代在不断地变化,社会在不断的发展,传统的教学课堂往往比较枯燥无味,而且教学形式比较单一,这与对学生以及对社会的实际需求严重不符。传统的教学课堂过于落后,为了可以更好的改变传统机械的教学课堂,笔者结合自身的近几年的教学经验,针对在实际的教学过程中如何提升学生的主体性能级进行了研究,以期能够在未来的教育工作开展过程中做出帮助:"一样的教师,一样的班级,一样的学生课本,但是(本文来源于《家长》期刊2019年27期）
林娜[8]（2019）在《从欧美经典影片名的汉译看译者主体性发挥》一文中研究指出经典影片经典性不仅表现在引人入胜的演员表演术上还表现片名的艺术匠心上,而跨文化传输需要译者发挥主体性进行厚译,才能再现经典。本文以部分欧美经典影片为例,探究在片名翻译中译者主体性发挥的维度及其具体体现。(本文来源于《北方文学》期刊2019年27期）
黄映治[9]（2019）在《渔乡主题活动实施中促进幼儿主体性发挥的方法》一文中研究指出幼儿园的学习应重视幼儿的学习品质培养,应当充分利用家庭和社区的有利条件,丰富和拓展幼儿园的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间,利用本土资源开发适宜自身发展需求的课程,支持幼儿在课程活动中主体性的发挥,幼儿与物的互动、与人的互动的支持是至关重要的。支持幼儿对本土文化的热爱,有效利用渔乡资源,构建传承有温度的渔乡特色主题课程,支持幼儿主体性发挥,为传承优秀的民族文化奠定了良好的基础。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年09期）
向美林,戴鹏鹏[10]（2019）在《论学术期刊主编主体性发挥在期刊建设中的作用——以《新疆师范大学学报》（汉文社科版）为例》一文中研究指出文章试图从新疆师范大学学报主编李建军在期刊建设中所展现的人文情怀、办刊热忱、清晰定位期刊和办刊中的新闻敏感度等几个方面,分析探讨在新媒体大融合的趋势下,学术期刊主编主体性发挥在学术期刊建设中的作用。(本文来源于《科技传播》期刊2019年17期）
主体性发挥论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
译者主体性一直是国内译学界研究的热点话题之一。译者虽成功地摆脱了其在传统译论中所背负的"仆人"、"媒婆"、"翻译机器"等身份,转而成为翻译活动中不可忽略的主体性存在,但译学界长期以来以单一实体为主导的研究倾向却也时常导致对译者主体性无节制地过分张扬。本文依托哲学阐释学理论,从主体间性的高度重新审视译者主体性,依次论证了译者主体的回归及其间性存在,强调译者主体性正是在主体间性的对话即视域融合的过程中才得以真正彰显。同时指出,要确保译者主体充分发挥和谐的创造作用,就必须在对话过程中坚持平等性,并尊重差异性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体性发挥论文参考文献
[1].赵龙进.初中道德与法治教学中发挥学生主体性的策略[J].情感读本.2019
[2].钱嘉颖.译者主体性在间性对话中的彰显——兼谈译者主体性发挥助力中国文学“走出去”[J].上海对外经贸大学学报.2019
[3].滕娟.初中英语课堂教学要重视发挥学生的主体性[J].情感读本.2019
[4].迮罕杰.论活动中学生主体性的发挥对班级氛围建设之意义[J].当代家庭教育.2019
[5].王小宁.在数学教学中发挥学生主体性的途径与方法[J].数学教学研究.2019
[6].周琦.在初中英语阅读教学中发挥学生主体性[J].知识窗(教师版).2019
[7].杨成巧.如何发挥学生的主体性[J].家长.2019
[8].林娜.从欧美经典影片名的汉译看译者主体性发挥[J].北方文学.2019
[9].黄映治.渔乡主题活动实施中促进幼儿主体性发挥的方法[J].教育界(教师培训).2019
[10].向美林,戴鹏鹏.论学术期刊主编主体性发挥在期刊建设中的作用——以《新疆师范大学学报》（汉文社科版）为例[J].科技传播.2019