吴和平（四川省中江县会龙镇中心学校四川中江618100）
摘要：随着社会的发展，教学理念的更新，新课程改革在小学教育中的深入进行，小学语文教学需要在新课程改革的基础上进行教学理念和教学方法的创新，在教学过程中要确立学生为教学主体观念，加强学生学习知识的效率，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的学习，从而提高小学语文的教学质量。
关键词：新课改；小学语文；高校教学；措施
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0158-01
前言:目前小学生获得知识的主要方式就是课堂学习，如何提高小学语文课堂教学的效率是小学教师的工作重点。提升小学语文课堂教学的高效性需要激发学生的学习兴趣，增加学生主动学习思考的能力，引导学生主动思考，将语文知识带入到生活当中，引起学生的共鸣，提升学生的理解程度，在教学方法上，需要根据课堂内容，采用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而提升小学语文的教学质量。
一、新课程改革背景下小学语文教学的问题
新课程改革背景下小学云的教学中出现了很多的问题，小学教师随着新课程改革的推进，在教学理念上没有进行改观，教学方法也没有没有进行大的改变，在课堂当中的教学方式还是比较传统的硬性教学，没有突出学生的主体作用，课堂中学生没有主动思考和互动交流的时间，学生被动的学习造成在新课程改革中学习的效率和效果大大降低，学生的语文学习能力被限制，不利于未来的发展。因为教师在教学理念的缺失和教学方法上的错误，造成学生在语文学习过程中没有一个良好的兴趣，学习的积极性也不高，除了课堂被动的进行学习，在其余时间都不会去主动学习语文，所以学生在语文学习上越走越远，影响学生综合素质的提高。
二、树立全新教学观念，提升教学效率
新课程改革的推进，小学语文教师需要树立全新的教学观念，要将学生做学教学的主体，在课堂学习中充分发挥出学生的主观能动性，培养学生积极学习语文知识的意识，使教学效率得到提升。新的教学观念需要教师在日常工作中得到体现，首先是课堂中的教学观念，教师要重新定位自己在课堂中的作用，新课改的实施需要教师在课堂中起到的是引导、辅教，主要是让学生作为主动的对象，教师是答疑解惑和组织引导的作用；然后是理念的改变需要教学方法的创新，如果教师还在用传统的教学方法，但是课堂中却只做辅助教学，那么学生在课堂学习当中也学不到知识，并且理解知识的程度也不高；所以小学语文教师在根据教学理念的更新和新课程改革的标准，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中高效的学习知识。
三、课堂教学方法多样化，提升学生学习兴趣
课堂是小学生学习的主要场所，兴趣是学生主动学习的动力源泉，想要提升小学语文的教学效率，就要改革创新教学方法适应新课程改革，达到提升学生学习兴趣，提高学生课堂学习积极性的教学目标。小学生的年龄较小，性格活泼好动，面对枯燥的语文知识，在课堂学习中很难集中注意力，学习语文兴趣也不高，针对小学生的性格特点，在课堂教学的方法上教师要进行转变，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
小学生对新鲜的事物总是有好奇心，面对新鲜的东西会自觉的被吸引，信息技术在教学中的使用对于小学生就是一个新鲜的事物，将枯燥的语文知识用多媒体的方式，形象化的呈现给学生，势必可以引起学生的注意力，调动学生的兴趣去主动了解和自主思考。比如学习《四季》，一年级的小学生刚进行系统的学习知识，课堂中没有一个好的学习习惯，教师在进行备课的时候就可以通过互联网找一些四季的图片和视频，内容尽量优美，带有小动物，制作一个多媒体的课件在课堂上播放给学生观看，学生通过观看对四季有了一定的认识，并且多彩的画面和小动物能够引起学生的兴趣，吸引学生主动的去学习，这样课堂中学生的注意力集中，教学效果也会有显著的提高。
在小学语文教学中还需要培养学生的综合能力，合作教学就是一种很有效的方式，教师通过对学生进行分组，提出问题后让学生互相讨论交流，采用合作完成的形式解决教师提出的问题，在这个过程中不仅增加了学生课堂教学的参与度，而且提升了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队意识、语言表达能力和奉献精神。例如学习《找春天》，小学生其实对春天都有一个心里的印象，教师在教学之前将学生分为几组，每组需要讨论春天到了，生活中的事物都有什么变化，然后选出一个同学总结性发言，在这其中学生对春天到来就有了很多的想法，自己的发现在课堂上还得到了老师的肯定，对于这节课的学习肯定会加倍用心，这样课堂教学的质量就会有很大的提高，学生的综合能力也得到了培养。
结论：总之，新课程改革背景下的小学语文的教学需要树立全新的教学观念，教师在教学中改革、创新多种多样的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动学习思考的能力，使小学语文的教学能够高效的进行，从而提升学生的综合能力。
参考文献:
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