复述策略在高中生物教学中的应用

复述策略在高中生物教学中的应用

论文摘要

高中生物知识点比较繁杂,学习难度大,学生易在学习中出现概念混淆或理解错误等问题。针对高中生生物学习存在的问题,高中生物教师在教学中采用读、写结合,视、听、写协同的复述策略,辅以摘要复述、表格复述、组块复述等其他复述策略,可以直接影响到学生对知识的掌握程度,促使学生养成良好记忆的习惯。虽然复述策略对高中生物教学效果良好,但教师也应注意复述要及时、复述内容应少而精、复述策略运用要最优化等事项。

论文目录

  • 一、复述策略的内涵
  • 二、复述策略的训练
  •   (一)读、写结合
  •   (二)视、听、写协同
  • 三、高中生物教学中常见的几种复述策略
  •   (一)摘要复述
  •   (二)表格复述
  •   (三)组块复述
  • 四、高中生物教学中复述策略的注意事项
  •   (一)复述要及时
  •   (二)复述内容应少而精
  •   (三)复述策略运用要最优化
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 吴洁,李超雪,于焕梅

    关键词: 高中生物,生物教学,复述策略

    来源: 教育观察 2019年30期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 广西师范大学生命科学学院

    分类号: G633.91

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.30.068

    页码: 126-127

    总页数: 2

    文件大小: 69K

    下载量: 91

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