刘丹广东省深圳市宝安区实验学校518101
【摘要】要想构建英语生态教学课堂，我们就要了解什么是英语生态课堂，现在英语课堂的弊端，以及对构建英语生态课堂的措施。“生态学”的定义是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的一门科学。英语生态课堂就是要将教师、学生、课程及环境有效的联系起来，达到提高英语教学质量的目的。
【关键词】英语课堂；生理教学；问题对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-035-01
一、英语生态教学的特点
英语生态教学课堂与传统的英语教学课堂相比，它强调的更多的是教师、学生、课程及课堂这些因素综合的联系起来，而不再仅仅是教师和学生之间的联系。具体表现就是，英语生态教学课堂实现了几个方面的统一：整体化与个体化的统一、多元化与单一化的统一、独立性与交互性的统一、个性发展与共同发展的统一等。
二、构建英语生态教学课堂存在的问题
1、英语生态教学课堂中的主体定位的问题
在传统的英语教学课堂中，英语老师是课堂的重点和焦点，在整个英语教学过程中，只是英语老师在不停的说说说，没有留给学生更多发言的机会，也不了解学生整体的理解能力和接受能力。对于一些理解能力强的学生，可以跟上老师的讲课进度，对于英语底子差的学生来说，那就跟听天书没两样，一句都没有明白，甚至不知道老师在说什么。久而久之，会造成学生只会看英语，不会说英语，班级中出现两个极端要么英语非常好、要么英语水平差到极点，课堂气氛死气沉沉，导致课堂教学效果极差，学生学习英语困难。
2、英语生态教学课堂教学模式单一的问题
英语是一门综合性很强的语言类学科，听、说、读、写是样样不能缺，样样有作用。目前的英语教学课堂单一的教学方式，往往是顾此失彼，不能给学生提供全方位的发展。培养出来的学生，要么在阅读理解能力和协作能力很强，但是在语言表达能力和听力能力很薄弱，不能实现共同发展。当今社会上经常会发现这样的现象，好多大学生英语成绩很棒，但就是说不出来，其实是“肚子里有货”，但是就“倒不出来”，即便是听出了说话的人的话中的意思，也不敢上去和人交流，，不敢用语言表达出自己的想法和观点。
三、构建英语生态教学课堂的对策
1、重新进行定位，学生作为主体
在构建英语生态教学课堂教学时，要体现出学生的主体地位。英语作为外来语种，是一个陌生的语言类学科，它不和汉语一样，在实际生活中随处可见，随处能听，随时能够使用，在日常生活中就可以得到锻炼。所以英语老师在进行英语课堂构建的时候，要学会去设立特定的英语环境，让课堂变成英语的交流场所，每个学生都要使用英语交流，哪怕有的学生仅仅会说：“Hello”，也要多留给学生语言表达的机会，实现老师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流，鼓励学生要勇敢的说出来，不要担心说英语发音说的不好或者不准确。进而去观察每个学生的能力水平，要把学生的理解力作为教学任务的目标，帮助学生更好的学习英语。
2、创新教学模式，激发学习兴趣
在构建英语生态教学课堂教学时，要求英语老师能够去创新教学模式，不能在沿用之前的、传统的教学模式，要勇于去创新。根据英语教材研究出一些适合学生的新式教学模式，通过新的教学模式，激发起学生学习英语的兴趣。例如：可以给利用多媒体播放一些简单易懂的动画片、风景片，去培养学生的听力和语感，也可以代领学生排列一场简单的英语话剧表演，锻炼学生的语言表达能力，也可以让学生翻译一些短小简单的小故事，让学生去练习的写作和语法。从而引起学生的兴趣，调动起学生的积极主动性，让英语课堂气氛活跃起来，帮助学生更好的吸收英语知识。
3、改善师生关系，实现相互尊重
在构建英语生态教学课堂教学时，一定要把学生和老师放在一个平等的地位。相互尊重是人与人之间最起码的道德基础，任何人都不能去强迫、威胁、辱骂、侮辱或者诋毁别人。老师的威严是来自学生的尊重，而不是惧怕排斥，作为老师要不断的提高自己的专业知识水平，通过老师的言传身教，用自身的魅力去影响学生，帮助学生树立正确的价值观、人生观及社会观，促进学生身心健康的全面发展。所以在英语课堂中，老师要做到对每一位学生的人格尊重，尤其是英语学生成绩差的学生，对口语能力差的学生，对待这些学生更要去尊重他们，而不要看不起他们。学生的心理是敏感的，只有感觉到老师的尊重，才能放下对英语抵触和排斥，才能勇敢的说出英语。
4、营造课堂环境，运用生态教学
在构建英语生态教学课堂教学时，搭建良好的学习环境是必要的。构建的英语生态课堂的环境、气氛的好与差，都会影响到英语老师的教学质量和效果，影响到学生学习英语的学习效果。所以老师要给学生创造一种积极的、轻松的、愉悦的课堂环境，与学生能够积极主动的进行语言互动，通过与学生的语言交流，培养学生的听力能力、理解能力及语言表达能力，了解学生的个性和特点，帮助学生进行英语全面的发展，更够更好的去学习英语知识，跟上社会的发展趋势。
总结
总之，在构建英语生态教学课堂的过程中，随让英语老师起着关键性的作用，英语老师是英语生态课堂教学方式的研究者和执行者，老师的职责和使命不仅仅是进行文化知识的传播，也要关心和注重学生的内在发展，性格和身心的健康发展。所以英语老师的专业知识水平和职业素养，对学生的未来发展有着重大的影响。但是如果只是让英语老师去推动英语生态课堂的构建，是不切合实际的，也是难以实现的。构建英语生态教学课堂需要社会各界的全力支持、帮助和配合，需要国家、学校、老师、家长和学生的共努力，才能让英语生态教学课堂的作用发挥出来。
参考文献
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