张英山东省寿光市圣都中学262799
摘要：在我国新课标推动下，高中信息技术教学为响应新课标的改革要求，开始对信息技术教学不断地进行探索，而“博客”在高中信息技术教学中的应用，为学生的学习提供了丰富的资源信息；体现出学生的主体地位；培养自主探究学习能力；促进学生良好网络学习习惯的养成；使教师与学生之间的交流协作、评价方式的结合更具优势。
关键词：高中信息技术教学博客应用优势
一、引言
随着新课标在我国的推开，高中信息技术教学新模式的建立是各个高中探索的重点。我国教育部就在《普通高中信息技术新课标》中曾提出，高中信息技术课程应以提高学生信息素养为目的。而高中信息技术是高中课程的主要组成之一，促进学生在自主探索学习中进行良好合作与交流、勇于创新、拓展视野，也促使了学生身心发展的个性化，为未来社会发展提供新型人才。结合高中信息技术教学的特点，课堂教学中博客引入应用为课堂教学营造了一个新型的主动式的学习环境。本文将探讨一下，博客在高中信息技术教学中应用的主要优势。
二、高中信息技术教学中博客的应用优势
1.体现出学生的主体地位。学生进入信息教室之后，首先将学习资源窗口打开，从图片、文本、动画、视频等学习资源出发，集合所有和课程有关的参考资料、知识讲解、学习心得、发展简史、相关趣闻等材料。学生在自主学习的时候可将学习过程在记录栏目中，不会的知识点，即可在学习帮助设置的窗口中找到答案。如若问题得不到解答，即可在“问题求解”的窗口中发布请求。完成学习任务后，可从网络上找寻与本节课相关的知识，扩展知识并在栏目中记录。而博客系统可将学生所发布的信息传输到老师的博客里，因此，老师可以通过博客及时掌握每个学生的学习状况，并及时找出问题。从整个课堂学习过程中可见，从学生课堂上在博客平台的整个学习过程来看，学生掌握了课堂自主学习与交流合作的主动权。
2.培养自主探究学习能力。博客平台给学生的课堂营造的良好学习环境中不仅有学习任务引导和学习目标；包括老师设置的丰富的学习信息资源、问题情境、学习背景；以及老师及时的指导。在这种课堂教学模式中，改变被动接受为主动自主探索的学习习惯来学习知识。博客平台要求学生在学习中思维灵活，要边探究学习边总结再进行反思，在自主探究中获得新知识，在协作交流中调整与借鉴来完成整个学习过程。不仅提高了学生的自主探索学习能力，更使学生学会评价自我、调控自我、审视自我、激励自我。
3.使教师与学生之间的交流协作更广泛。在课堂教学中，交流与协作在师生和学生之间的交流是不能缺少的，在我国传统的教学模式中，学生们都是凭借个人能力来学习，相互协作学习的模式根本不能实现。而博客平台的课堂学习中，让学生掌握学习的主动性并拥有相互协作和交流的机会。学生们在交流中拥有着话语权，博客平台不但使师生的交流明显增加，学生学习之间的协作交流更广泛，让学生不在沉默中学习。一方面博客平台也将交流和协作扩展到了课堂之外，更扩大了师生和学生之间的交流空间。
4.优化评价方式。博客平台课堂教学模式中，有着多元化和动态性的学习评价方式。将老师评价、小组评价、自我评价、同学评价互相结合，过程性和阶段性评价都贯穿在每个学习的过程环节中，注意学生个体的差异性，将起到促进和激励学生的作用。将学习的进展与提高的程度、学习目标与课堂作业的完成情况、学生综合能力培养、学生交流协作能力的培养为目标，调整学生不良学习情感和心理并端正不良的学习态度。老师可以借助评价活动，而对学生展开具有针对性的辅导。
5.促进学生良好网络学习习惯的养成。随着信息时代的迅猛发展，广阔的信息资源冲激着课堂教学体系，而对学生们的学习能力也有了更高的要求。通过信息网络的途径来学习，是使学生学习能力快速提高的重要途径。目前因我国的教育现实状况，限制了我国的高中生在学习其他科目的过程中，得不到良好网络学习习惯的养成。高中信息技术教学则有义务承担这一责任，目前博客平台课堂教学，因为是在有教师的督促和监督的课堂上，与其他优秀同学之间有着竞争的压力，既可以与同学相互协助与交流，又有老师的精心设置的学习资源与学习目标，更促进了博客平台教学中学生的上进心，使学生拥有更高效的学习效率。
三、结语
综上所述，高中信息技术教学中博客应用使学生在课堂学习中体现了主体地位，养成了良好的自主探索的学习习惯，使学生的综合素质和能力得到培养。由于任何教学模式自身都有着局限性与其适用性,都有着制约教学的不利因素。因此，高中信息技术教学中博客的应用过程中，一定要注意每个学生个体的信息素养能力的差异，将课堂调控政策更加完善，加强探索创新新型教学模式，取长补短，才可以在高中信息技术课堂教学中将博客平台学习的优势发挥到最大限度，进一步促进学生的综合能力的发展，以实现教学的目标。
参考文献
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