胡善存安徽省怀宁县秀山中学246113
【摘要】伴随新课程改革的不断深入，广大教育工作者越来越重视课堂教学有效性。将提高教学有效性列为首要教学目标。尤其在高中数学课堂内，教学有效性直接影响课堂教学质量，是广大高中数学教师不可回避的重要问题。故此，教师应采取一系列有效措施，调整课堂教学观念，提高课堂教学有效性。本文简要分析现阶段高中数学课堂内存在的教学问题，进而提出基于新课程背景下高中数学课堂提高教学有效性的具体策略并展开一系列的研讨。
【关键词】新课程背景；高中数学；有效性；具体策略；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-104-01
前言
在新课程背景下，我国高中数学教学相对以往具有较大的改观，课堂教学有效性显著提升。虽然，广大教师积极响应新课改改革的号召，运用各种新型教学方法开展教学。但课堂教学中仍存在一定的教学问题，限制教学有效性的提高。故此，高中数学教师应认真分析教学现状，根据教学问题采取对应的解决措施，从而为学生构建高效课堂，提高教学有效性。
一、现阶段高中数学课堂内存在的教学问题
（一）忽视学生能力素质的培育
虽然，高中数学教师频繁学习新课程思想，了解新课程改革的具体要求。但由于自身长期受应试教学体制与高考压力的影响。在实际教学过程中仍习惯性使用填鸭式教学模式开展教学，过于重视学科知识的讲解，尤其是高考考点的讲解。忽视学生的思维意识与学习能力的培养，导致课堂教学与传统课堂并无明显差别。
（二）教学资源没有合理使用
如今，高中教室内均配置了一定的多媒体教设备，教学硬实力明显提高。但教师在运用过程中，实际教学效果并不好。年长的数学教师不会使用多媒体设备，无法有效发挥其全部功能，降低教学效率。部分教师过度依赖多媒体设备，将教师讲解、课堂板书全部转移至教学课件内。严重弱化教师个人作用，且多媒体教学无法替代传统教学。导致课堂教学效率直线下降。
（三）教学评价过于单一
现阶段，高中数学教学评价存在明显的弊端和缺陷。教学评价缺乏公平性、合理性以及客观性。且评价内容涉及方面教师，没有关注学生的个人发展。在学科教学评价上，过于注重形象工程，缺乏实际考察内容。导致课堂教学有效性难以提升，不利于学生的全面发展。
二、基于新课程背景下高中数学课堂提高教学有效性的具体策略
（一）做好备课工作
备课是教师教学的重要环节。高中数学教师应认真解读学科教学大纲，深层剖析教材内容，明确学科教学目标，优化课堂教学内容，把握课堂教学的关键，将教学的困难点一一列出。根据班级学生的实际学习情况，精心设计教学方案，模拟课堂教学流程，设想可能发生的教学问题，以学生的视角分析教学内容。最终，策划好课堂教学计划，确保课堂教学以培养学生数学能力，传授学生学科知识为主要目标。选择适宜的教学方法和教学手段，制作精美的教学课件，组织教学活动，为学生准备充足的教学道具和材料。让学生通过课堂学习快速挖掘教学内容中潜藏的数学思想，有效提高个人数学能力。
需要注意的是，教师在教学课件内插入的教学资源应符合学生的认知范围，尽可能选择与生活息息相关的内容，促进教学生活化。
（二）合理运用教学资源，激发高中生学习兴趣
学习兴趣是学生学习数学的持久动力。高中数学教师在教学过程中应积极培养学生的学习兴趣，加强数学知识与学生兴趣之间的关联。精心设计教学课件，借助多媒体设备为学生构建多样化教学情境。在课堂教学初期，牢牢吸引学生的课堂注意力。从而激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动，提高课堂互动效果。
例如在教学《点、直线、平面之间的位置关系》这一章节时，教师可以选择高中生喜爱的魔方为教学模型。使用信息技术设计以魔方为原型的动态模型，让学生直观清晰的观察魔方的结构。随后魔方中的某一点、某一线、某一面进行标注，拖动鼠标转动魔方，每转动一次便向学生提问标注点、标注线、标注面与底面之间的关系。让学生快速判定两者的位置关系，从而快速消化知识内容。同时有效培育学生的数学模型思维，提高学生的数学素养。
（三）优化教学评价
教学评价是影响课堂教学有效性的关键因素。教师可通过教学评价获取学生的学习体验，从学生的反馈信息中发现教学中存在的问题。但现阶段高中数学评价仍使用单项评价方式，仅有教师评价学生的内容，且评价内容中学生成绩占据极大的比重。故此，高中数学教师应积极优化教学评价，调整课堂教学评价方式和评价内容。从单向评价转变成为双向评价，由师生互评、生生互评、学生自评等方式替代传统教学方式。将学生日常学习过程中个人学习情况、情感变化、活动表现、思维发展等方面纳入评价内容。从而完善课堂评价体系，提高评价的客观性、公平性、合理性。
此外，教师应明确教师评价对于学生的重要影响。适当的赞扬学生，帮助学生树立学习自信心。当学生出现错误时，耐心引导，减少批评教育次数。
结论
总而言之，在新课改的背景下，若想提高课堂教学有效性应明确认知现阶段存在的教学问题，深层剖析问题原因。认真做好课前备课工作，细致解读教学大纲，明确学科教学要求，树立正确的课堂教学目标。结合高中生的学习情况制定缜密的教学计划，确保有效培养学生数学能力，丰富学生的知识储备。合理运用现有的教学资源，为学生营造良好的教学氛围，创设多样化教学情境。在课堂初期吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习兴趣。优化教学评价，促进教学评价体系的不断完善，丰富评价内容，调整评价方式。最终，有效提高课堂教学有效性，为学生构建高效数学课堂。
参考文献
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