导读:本文包含了数学思维教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,思维,素养,思维方式,思维能力,数学教学,学生。
数学思维教育论文文献综述
李建斌[1]（2019）在《探析初中数学教育中培养学生数学思维的途径》一文中研究指出数学是初中阶段的一门主要学科。学生学好这门学科是很有必要的。因此,在教学中,教师更要认识到初中学生学习的压力和侧重点,引导学生正确看待这门学科,培养学生的数学思维。笔者在本文中通过阐述数学思维对学生学好数学学科的重要性,分析了在初中数学教学过程中培养学生数学思维的具体途径。其目的是为了提高初中学生的数学学习能力,为教师的教学活动提供借鉴。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
尹旸[2]（2019）在《小学教育中的学生数学思维方式培养》一文中研究指出随着教育改革的推进,我国小学数学教育逐步向创新教育、素质教育转变,要求小学数学教师不仅要注重数学基础知识的传授,更要着重小学生数学学习的兴趣与数学思维能力的培养,发掘小学生的数学学习潜能为日后数学领域的深造奠定基础。1小学生数学思维方式培养的意义分析普遍而言,我国小学院校在开展数学课堂教学时常采用填鸭式教学模式和"题海"战术,小学生学习数学的主要方式为死记硬背,通过这种枯燥乏味的教学方法进行苦涩难懂的数学知识点教学,对思维能力尚未发育完全的小学生而言是种挑战,很难调动他们的学习兴趣阻碍其数学创新思维的(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
张黎黎[3]（2019）在《论如何在技工教育教学中培养学生的数学思维能力》一文中研究指出数学是一门抽象性较强的学科,对于学生的逻辑思维能力与空间想象能力有着较高的要求,而技工院校学生的数学基础普遍薄弱,数学学习的整体水平不高。因此,在技工教育的数学教学过程中,要重点加强对学生数学思维能力的培养,提高学生的思考能力与学习能力,从而促进学生的数学学习能力不断提高。本文主要研究了技工院校加强培养学生的数学思维能力的意义,并且分析了影响技工院校学生数学思维能力培养的因素,最后讨论了技工院校加强学生数学思维能力培养的措施,希望为有关人士提供一定的参考与借鉴。(本文来源于《职业》期刊2019年20期）
王振,肖飞,张文霞,袁军,张丽[4]（2019）在《工程教育专业认证中数学思维在半导体物理教学中的应用》一文中研究指出半导体物理是大多数工科专业的重点基础课程,其理论性和系统性强、所涉及先修课程多,尤其是数学学科更是密不可分,老师难教,学生难学,不易掌握。而数学不仅是一门较为严谨的学科,同时也是具有较强逻辑思维的学科,并且在半导体物理中得以有效而广泛的应用。(本文来源于《国际公关》期刊2019年07期）
[5]（2019）在《“数学思维是个假风口，最终目的应该是做好教育”》一文中研究指出作为连续成功创业者,罗剑这次创业选择了仍是蓝海的数学思维教育赛道。课程正式上线9个月,营收就超过1亿,上线10个月时,学员就已经超过3万名。还有一个亮眼的数据,是火花思维用户转介绍率达到75%,续费率达到85%。能够达到这样的成绩,是(本文来源于《电脑报》期刊2019-06-17）
冯晓霞[6]（2019）在《火花思维:创新数学思维教育》一文中研究指出火花思维上线仅9个月累计获得7500万美元的融资、2万付费用户、销售收入达到1亿元、学员续费率接近85%……如此耀眼的成绩是怎么来的?"妈妈,你知道吗?圆形有无数条对称线。"读幼儿园小班的儿子能理解对称线,这让小叶喜出望外。2018年12月,在朋友的推荐下,小叶抱着试一试的想法让孩子试听了火花思维的课程,没想到孩子立刻被生动的课堂内容吸引了。"现在,根本不用提醒,上课前十分钟他会主动要求(本文来源于《光彩》期刊2019年06期）
夏君[7]（2019）在《数学思维在义务教育数学课程中的地位》一文中研究指出在义务教育阶段,数学思维能力是小学数学教学的基础内容,培养学生的思维能力,不仅可以激发学生的创造力,促使学生形成良好的逻辑推理能力,还可以锻炼学生提高智商,从而促使学生学会自主思考。因此,在小学数学教学中,教师应该提升对培养学生思维能力的重视程度。(本文来源于《教育理论研究（第八辑）》期刊2019-05-01）
魏惠兰[8]（2019）在《践行“生活教育”,培养数学思维》一文中研究指出在课堂教学中,以"生活即教育"思想出发,设计教学情境,引导学生深度思维,从而激发学生探求知识本源的兴趣并提高解决问题的能力。(本文来源于《生活教育》期刊2019年03期）
汪小倩[9]（2019）在《小学教育对学生数学思维方式的培养探究》一文中研究指出小学阶段的学生是认知发展的高峰时期,在此阶段强化对其数学思维方式的培养,能够有效促进学生的智力发育。本文首先简要介绍了数学思维的相关概念,随后从小学阶段学生的兴趣点、日常生活以及相应的教学手段入手,探讨了小学教育对学生数学思维方式的培养策略,希望这些观点能够有效促进学生数学思维能力的发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年20期）
班凯[10]（2019）在《小学教育中的学生数学思维方式培养》一文中研究指出小学作为孩子第一次接受专业的系统教育、学习知识的场所,是一个人良好学习习惯和思维模式养成的重要阶段,对孩子的学习思想、学习方法和学习兴趣的培养至关重要。数学的教育不仅要求学生能够掌握基本的数学知识,还要有熟练运用知识解决问题的能力,同时也要学会透过问题看本质,培养学生举(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年03期）
数学思维教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育改革的推进,我国小学数学教育逐步向创新教育、素质教育转变,要求小学数学教师不仅要注重数学基础知识的传授,更要着重小学生数学学习的兴趣与数学思维能力的培养,发掘小学生的数学学习潜能为日后数学领域的深造奠定基础。1小学生数学思维方式培养的意义分析普遍而言,我国小学院校在开展数学课堂教学时常采用填鸭式教学模式和"题海"战术,小学生学习数学的主要方式为死记硬背,通过这种枯燥乏味的教学方法进行苦涩难懂的数学知识点教学,对思维能力尚未发育完全的小学生而言是种挑战,很难调动他们的学习兴趣阻碍其数学创新思维的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学思维教育论文参考文献
[1].李建斌.探析初中数学教育中培养学生数学思维的途径[J].科学咨询(教育科研).2019
[2].尹旸.小学教育中的学生数学思维方式培养[J].知识文库.2019
[3].张黎黎.论如何在技工教育教学中培养学生的数学思维能力[J].职业.2019
[4].王振,肖飞,张文霞,袁军,张丽.工程教育专业认证中数学思维在半导体物理教学中的应用[J].国际公关.2019
[5]..“数学思维是个假风口，最终目的应该是做好教育”[N].电脑报.2019
[6].冯晓霞.火花思维:创新数学思维教育[J].光彩.2019
[7].夏君.数学思维在义务教育数学课程中的地位[C].教育理论研究（第八辑）.2019
[8].魏惠兰.践行“生活教育”,培养数学思维[J].生活教育.2019
[9].汪小倩.小学教育对学生数学思维方式的培养探究[J].考试周刊.2019
[10].班凯.小学教育中的学生数学思维方式培养[J].小学科学(教师版).2019
论文知识图
