论文摘要
"课程思政"突出了课程建构精神的育人内涵,提出了"以德为先"的课程价值论以及"立德""求知"相统一的课程发展观,是课程理论对"立德树人"理念的具体阐释。从比较的视野看,西方知识道德论的厚重传统开辟了"学以进德"的逻辑理路,彰显了课程知识道德与价值意义的历史逻辑。我国高校实施"课程思政",旨在推动课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的制度改进,完善"立德树人"系统化落实机制。在行动层面,"课程思政"须将课堂作为主要场所,倚重师生作为改革行动者的能动作用,引导教师转换教学思维,引导学生进行深度学习和行动。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 伍醒,顾建民
关键词: 课程思政,立德树人,学以进德,深度教学
来源: 大学教育科学 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 浙江大学宁波理工学院马克思主义学院,浙江大学教育学院
基金: 2019年教育部人文社会科学研究青年基金项目“国别比较视域下‘课程思政’育人支持体系研究”(19YJC710053),浙江省教育科学规划重点课题“基于教学质量提升的高校思政理论课‘微化’教学模式研究”(2017SB089)
分类号: G641
页码: 54-60
总页数: 7
文件大小: 1751K
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