全能性论文_许智宏,张宪省,苏英华,胡玉欣,徐麟

导读:本文包含了全能性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:全能性,细胞,植物,中国科学院,生长素,分子,组织。

全能性论文文献综述

许智宏,张宪省,苏英华,胡玉欣,徐麟^[1]（2019）在《植物细胞全能性和再生》一文中研究指出细胞全能性和多能性是植物再生的细胞学基础. 2005年, Science杂志公布了125个最具挑战性的科学问题,其中植物细胞全能性被列为最重要的25个科学问题之一.植物体细胞的命运如何在激素作用下进行重编程,通过细胞分裂和分化发育成为一个独立的植株或器官是建立植物高效再生方法的理论基础.植物再生技术的发展和基因组编辑技术的应用将引领作物分子育种技术的变革,培育出更多高产、多抗、环境友好的未来作物,助推世界农业的可持续发展.本文回顾了新中国成立70年以来我国在植物组织培养和细胞全能性领域的研究成果和发展历程,通过总结国内外最新的研究进展提出本领域亟需回答的重要科学问题以及学科将来的发展方向.(本文来源于《中国科学:生命科学》期刊2019年10期）

耿挺^[2]（2019）在《挑战最具挑战性的科学问题》一文中研究指出《中国科学-生命科学》期刊日前在线发表了中国科学院分子植物科学卓越创新中心中科院院士许智宏、研究员徐麟、研究员王佳伟，与山东农业大学教授张宪省、苏英华，中科院植物研究所研究员胡玉欣联合撰写的题为《植物细胞全能性和再生》的综述论文。再生是指生物体的(本文来源于《上海科技报》期刊2019-10-18）

曹琰娣,李韶山^[3]（2019）在《认识细胞的全能性——以多肉植物落地生根为例》一文中研究指出将多肉植物落地生根作为教学素材引入高中生物课堂,以落地生根锯齿状叶缘突起处生长分化的幼小植物体为例,讲解植物细胞的全能性。通过对比生命有机体自然发生的细胞全能性、胡萝卜的组织培养、克隆羊多莉等实例使教学内容层层递进,加深学生对细胞全能性的理解、培养学生的自然观察能力、科学思维能力、渗透结构与功能相适应的生命观念。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年04期）

冯汉茹^[4]（2018）在《以科学史为教学支架突破细胞全能性概念》一文中研究指出采取适当的教学支架能促进学生认知的发展。在细胞全能性概念教学中,分别补充"植物细胞全能性的科学史""动物体细胞核全能性的科学史"作为教学支架,可以在拓展、延伸教材内容的同时,重新理解细胞全能性的内涵,以期完成对概念的修订,帮助学生顺利通过最近发展区。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2018年Z1期）

^[5]（2018）在《中国科学院植物研究所在植物细胞全能性分子调控方面取得新进展》一文中研究指出植物细胞极高的全能性是植物可重复再生的基础,而基于植物细胞全能性的植物激素诱导的离体再生体系已被广泛应用于农业生产和基因改良中。长期以来,生长素诱导多能性的愈伤组织形成被认为是植物细胞获得全能性的过程,也是经典植物离体再生体系的起始步骤。然而,生长素如何启动愈伤组织(本文来源于《蔬菜》期刊2018年04期）

^[6]（2018）在《中科院植物所植物细胞全能性分子调控研究取得进展》一文中研究指出植物细胞极高的全能性是植物可重复再生的基础,基于植物细胞全能性的植物激素诱导的离体再生体系已被广泛应用于农业生产和基因改良中。长期以来,生长素诱导多能性的愈伤组织形成被认为是植物细胞获得全能性的过程,也是经典植物离体再生体系的起始步骤。然而,生长素如何启动愈伤组织形成的分子调控机制尚不清晰。(本文来源于《前沿科学》期刊2018年01期）

刘刚^[7]（2018）在《中科院植物所植物细胞全能性分子调控研究取得新进展》一文中研究指出植物细胞极高的全能性是植物可重复再生的基础,基于植物细胞全能性的植物激素诱导的离体再生体系已被广泛应用于农业生产和基因改良中。长期以来,生长素诱导多能性的愈伤组织形成被认为是植物细胞获得全能性的过程,也是经典植物离体再生体系的起始步骤。然而,生长素如何启动愈伤组织形成的分子调控机制尚不清晰。近期,中国科学院植物研究所胡玉欣研究组以拟南芥为材料,在前期发现(本文来源于《农药市场信息》期刊2018年05期）

张赵一淳^[8]（2017）在《从水稻愈伤组织到小苗再生——植物细胞全能性的完美体验》一文中研究指出本文以水稻成熟种子为材料,成功诱导愈伤组织形成并对愈伤组织诱导分化,获得了再生的水稻幼苗。该实验过程进一步加深了人们对于植物细胞全能性的理解。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2017年22期）

李丹燕,林正眉^[9]（2017）在《关于“细胞全能性”概念的思考》一文中研究指出针对人教版高中生物必修1中提出的细胞全能性概念,分别就植物细胞全能性、动物细胞全能性、体细胞和体细胞核的全能性、细胞全能性的表现等问题进行分析总结讨论,对于一线课堂教学的科学性具有参考价值。(本文来源于《中学生物学》期刊2017年11期）

Chun,Ma,Violetta,Karwacki-Neisius,Haoran,Tang,Wenjing,Li,Zhennan,Shi^[10]（2017）在《二价结构域因子Nono参与调控Erk信号通路及小鼠胚胎干细胞的全能性》一文中研究指出文章简介Nono是RNA结合蛋白,是细胞核中旁粒结构(Paraspeckle)的重要组分,参与RNA加工。但是在小鼠胚胎干细胞(m ESC)中旁粒结构并不完全,那么Nono在m ESC中发挥什么样的功能呢?研究发现在m ESC中,Nono与Erk结合并共定位在二价结构域区,作为染色质调控因子参与小鼠胚胎干细胞的全能性调控。在Nono缺失的情况下,小鼠干细胞表观遗传组和转录组水平都表现出更强的自我更新状态。进一步研究表明,Nono对于Erk信号通路的活化很重要,在(本文来源于《科学新闻》期刊2017年04期）

全能性论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

《中国科学-生命科学》期刊日前在线发表了中国科学院分子植物科学卓越创新中心中科院院士许智宏、研究员徐麟、研究员王佳伟，与山东农业大学教授张宪省、苏英华，中科院植物研究所研究员胡玉欣联合撰写的题为《植物细胞全能性和再生》的综述论文。再生是指生物体的

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

全能性论文参考文献

[1].许智宏,张宪省,苏英华,胡玉欣,徐麟.植物细胞全能性和再生[J].中国科学:生命科学.2019

[2].耿挺.挑战最具挑战性的科学问题[N].上海科技报.2019

[3].曹琰娣,李韶山.认识细胞的全能性——以多肉植物落地生根为例[J].中学生物学.2019

[4].冯汉茹.以科学史为教学支架突破细胞全能性概念[J].实验教学与仪器.2018

[5]..中国科学院植物研究所在植物细胞全能性分子调控方面取得新进展[J].蔬菜.2018

[6]..中科院植物所植物细胞全能性分子调控研究取得进展[J].前沿科学.2018

[7].刘刚.中科院植物所植物细胞全能性分子调控研究取得新进展[J].农药市场信息.2018

[8].张赵一淳.从水稻愈伤组织到小苗再生——植物细胞全能性的完美体验[J].农村经济与科技.2017

[9].李丹燕,林正眉.关于“细胞全能性”概念的思考[J].中学生物学.2017

[10].Chun,Ma,Violetta,Karwacki-Neisius,Haoran,Tang,Wenjing,Li,Zhennan,Shi.二价结构域因子Nono参与调控Erk信号通路及小鼠胚胎干细胞的全能性[J].科学新闻.2017

论文知识图

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