论文摘要
本文采用混合式研究方法对边疆民族地区大学英语教师TPACK的现状及其影响因素开展了调查。对92名教师的问卷调查显示:教师TPACK水平较低;技术相关的TPACK维度值偏低;性别、民族、教龄、职称和参加培训次数对教师TPACK各要素有不同程度的影响。对4名教师的质性研究发现,教师对技术的重要性认知不足、技术能力欠缺、缺少培训学习和环境支持。研究提出要从转变教师观念、提高教师认知、开展教学理念和技术知识培训、加强环境建设等方面提升教师TPACK水平。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 于庆玲,朱小超
关键词: 大学英语教师,影响因素,发展策略
来源: 语言政策与语言教育 2019年02期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 新疆医科大学,上海外国语大学
分类号: H319
页码: 30-40+121
总页数: 12
文件大小: 348K
下载量: 27
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