边疆民族地区高校英语教师TPACK现状、归因及对策研究

边疆民族地区高校英语教师TPACK现状、归因及对策研究

论文摘要

本文采用混合式研究方法对边疆民族地区大学英语教师TPACK的现状及其影响因素开展了调查。对92名教师的问卷调查显示:教师TPACK水平较低;技术相关的TPACK维度值偏低;性别、民族、教龄、职称和参加培训次数对教师TPACK各要素有不同程度的影响。对4名教师的质性研究发现,教师对技术的重要性认知不足、技术能力欠缺、缺少培训学习和环境支持。研究提出要从转变教师观念、提高教师认知、开展教学理念和技术知识培训、加强环境建设等方面提升教师TPACK水平。

论文目录

  • 1.引言
  • 2.TPACK概念及研究现状
  • 3.研究设计
  •   3.1研究问题
  •   3.2 研究对象
  •   3.3研究工具
  • 4.研究发现与讨论
  •   4.1大学英语教师TPACK知识水平分析
  •   4.2人口学变量因素对大学英语教师TPACK各维度的影响
  •   4.3大学英语教师TPACK影响因素分析
  • 5.大学英语教师TPACK发展策略
  •   5.1 提高教师认知
  •   5.2 开展师资培训
  •   5.3 加强环境建设
  • 6.结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 于庆玲,朱小超

    关键词: 大学英语教师,影响因素,发展策略

    来源: 语言政策与语言教育 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 新疆医科大学,上海外国语大学

    分类号: H319

    页码: 30-40+121

    总页数: 12

    文件大小: 348K

    下载量: 27

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