导读:本文包含了在职成人论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:成人,诺尔,示范性,德国,教学改革,教官,英语。
在职成人论文文献综述
杨萍,高学浩,李攀[1]（2019）在《业务流程再造理论下成人教育质量管理模式探索——以气象行业在职培训为例》一文中研究指出近年来,随着行业在职培训目标由办学数量向办学质量的转变,提质提效已经成为成人教育管理中的热点问题。质量管理模式的探索有助于推动成人教育更科学、更高效地发展。借鉴和参考业务流程再造理论的核心理念,在气象行业在职培训多年的实践经验的基础上,充分考虑成人教育的内涵和规律,探索和构建气象行业成人在职培训"5+3"全流程质量管理新模式,并结合实践对该模式进行分析和解读。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年13期）
李秀荣[2]（2019）在《成人短期高效在职培训中示范性教学效果观察》一文中研究指出为观察示范性教学在成人短期高效教学中的启迪作用,以历年来常州市第一人民医院血液净化专科护士培训的各期成员为观察对象,在理论教学基础上观察示范性教学对学员的启迪作用,以毕业后业绩包括发表论文、课题立项、担任职务等,分析示范性教学在成人教育中的效果。结果显示,示范性教学在成人教学中有很好的启迪作用,"榜样"力量在成人教学中有很好的效果。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年01期）
董欢[3]（2017）在《基于工作情境的在职成人网络培训课程体系构建》一文中研究指出时代的发展与进步对个体提出了更高的要求,教育已经不再仅仅是学生的工作,也是全体社会大众的重要职责。因此,成人继续教育具有重要的作用和意义。由于在职成人与普通全日制学生的学习情况存在重要区别,因此,在职成人教育不能按照传统教学方法进行。互联网和计算机的出现与发展为在职成人教育提供了新的思路。根据我国成人学习者的学习特点以及我国成人教育中出现的问题,高校要制定完善的教学体系,构建一个良好的在职成人网络培训课程体系,提升成人教育的质量。由此可见,基于工作情境的在职成人网络培训课程体系构建具有重要的作用和意义。(本文来源于《中国成人教育》期刊2017年07期）
朱文琳[4]（2016）在《德国在职成人汉语课堂活动研究》一文中研究指出随着中国经济的腾飞和国际地位的提升,"汉语热"也随之席卷世界。汉语作为沟通世界与中国的媒介和桥梁,在海外也受到越来越多国家的重视。中德两国自建交以来,一直在文化教育领域保持着积极友好的合作。截至目前,全德每年各类学汉语人员总数约3万人,其中在职成人是人数最多的学生群体。2015年9月至2016年8月,笔者通过汉办志愿者教师项目在德国杜塞尔多夫大学孔孔子学院实习,主要负责成人零起点和初级班的教学工作。杜塞孔院的主要生源来自社会,他们大多数为在职社会人士,其身份的特殊性决定了其学习的特殊性。课堂活动这种有利于提高学生运用汉语能力的方式,只要选取适当、操作适当,都会收到很好的教学效果,在成人汉语课堂上也不例外。在实际教学中,笔者因为主观或客观的原因导致在成人班进行课堂活动时遇到了很多困难,如学生参与活动的积极性不高,课时少导致课堂活动时间不够等等。因此笔者想了解针对德国在职成人这个群体教师使用课堂活动的情况,通过比较德国在职人群与学生人群的共性和差异,研究针对德、国在职成人课堂活动的特殊性,再结合课堂活动案例中教师的做法和出现的问题,提出解决方案和建议,并从中得到关于如何开展针对德国在职成人的汉语课堂活动的启示。本文共分为四个部分。第一部分为前言,主要包括本文的缘起和研究意义、研究对象德国在职成人的特点、关于课堂活动国内外的研究成果以及本论文的研究方法。第二部分为文章的主体部分,先介绍了本论文问卷的设计与实施,并对问卷调査对象进行分类,挑出教学对象为在职成人的汉语教师,作为教师问卷的主要样本。通过问卷调査德国汉语教师和学生对课堂活动的看法,主要了解在职成人课堂教师对课堂活动的使用情况和学生对课堂活动的态度,教师问卷主要包括教师年龄和教龄,使用课堂活动的频率、类型,课堂活动实施的课堂环节,所占整节课的时间,设计课堂活动的原则和对教师角色的认识;学生问卷主要包括学生的年龄和汉语水平,上课的频率,学生对课堂活动的态度和对课堂活动类型的偏好。根据调查结果,分析教师和学生对待课堂活动看法的差异以及在职成人汉语课堂活动与大、中、小学汉语课堂活动的差异。调查结果显示,德国在职成人汉语教师大多偶尔使用课堂活动且较多选择语言实践活动,最经常使用的课堂活动类型为"完成任务或找出正确答案",而学生最喜欢的课堂活动种类为"讨论或演讲",师生在有效课堂活动类型上产生了分歧。对于教师在课堂活动中所扮演的角色,师生对此也有较大分歧,教师通常选择充当帮助者,而学生更希望教师充当监督者。在与德国大、中、小学汉语课堂活动的比较中,年龄、课时量、班级规模和课程约束力是德国在职成人班与学制班课堂活动情况不同的主要原因。第叁部分为德国在职成人课堂活动案例分析。以德国杜塞尔多夫大学孔子学院在职成人课堂为例,通过对两个公司员工培训案例和一个孔院课程案例的剖析,发现德国在职成人课堂活动教学中存在的代表性问题,并且提出解决办法和建议,讨论适合在职成人的课堂活动类型和活动方式,从案例中得到启示。第四部分为结论和本论文存在的不足。关于课堂活动类型的选择和活动设计,建议教师们重视学生在职成人的身份特征,设计能让学生充分发挥其思维能力的课堂活动,与学生自身的经验相联系。在活动进行中,教师除了充当帮助者,还要重视整个活动的把控和对学生语言输出的监督。当然,最重要的还是以学生为中心,根据学生的不同情况设计课堂活动,有针对性地解决活动过程中出现的突发状况。结论部分总结所提的建议,希望给在德的和即将赴德的汉语教师提供参考和帮助,设计适合德国在职学生特点的课堂活动,促进汉语知识向能力转化,提高德国在职学生学习汉语的积极性。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2016-12-23）
卢慧芳[5]（2016）在《成人在职学习困境的调查与分析——以广东省为例》一文中研究指出成人在职学习者数量众多,尽管大部分单位、家人和朋友对成人在职学习都给予了支持的态度,但是绝大多数成人在学习过程中都会出现各种困难。本研究从广东开放大学入手,以调查问卷和访谈的方式进一步探究广东省成人在职学习的主要困境,并提出加强网络教学资源建设、提高自主学习能力、营造促进学习的氛围、加强成人在职教育的监督和管理的建议。(本文来源于《继续教育》期刊2016年12期）
白海泉[6]（2016）在《内蒙古在职成人高等教育发展之道——“叁教”融合综合改革探讨》一文中研究指出我国成人高等教育在办学体制上的多元化以及办学形式上的多样化间接造成了招生的无序竞争和管理上的混乱。经济利益驱使下的不惜代价、不择手段的生源大战,导致教学质量滑坡和教育资源浪费,严重影响了我国成人高等教育的健康发展。改革我国成人高等教育办学体制、规范成人高等教育办学行为已经成为历史的必然,本文对现行自学考试、成人业余(函数)、远程教育这叁种成人高等教育的招生考试制度和发展趋势进行了梳理,分析了内蒙古在职成人高等教育的发展现状和存在问题,提出这叁种成人教育形式逐步融合是高等教育发展的必然趋势,并就成人高等教育"叁教"融合提出一些思路,权做探讨。(本文来源于《河套学院学报》期刊2016年02期）
陆平胜[7]（2016）在《在职成人体验式英语口语教学模式探究》一文中研究指出不同的理论在不同的领域可发挥出不同的效果。同时,相同的理论在不同的领域产生的影响也并不一定是一样的。从调查中就可以了解到,体验式学习理论在国外教育界产生的影响是非常明显的。针对这样一种情况,我国也开始重视体验理论在教学中的应用。首先应用的领域就是英语口语教学。教学实践表明,体验式在英语口语教学中取得效果是较为满意的。就在职成人体验式英语口语教学模式进行简单分析。(本文来源于《中国校外教育》期刊2016年02期）
高澍苹[8]（2015）在《网络环境下成人在职教育教学改革探索——来自北京大学医学网络教育学院的实践报告》一文中研究指出互联网的飞速发展给远程教育带来了前所未有的机遇和挑战,开展基于网络教育的教学改革已成为远程教育机构发展的重心。自2010年起,北京大学医学网络教育学院开展了为期5年的教学改革,学院打破传统学科束缚,探索以行业需求为导向和以任务为先导的新型教学模式,基本实现了专业教学体系重构,并在专业课程体系设置、课程搭建模式、课程运行方式、课程考核评价等诸多方面形成了积极的成果。本文对北京大学医学网络教育学院教学改革的背景与理论依据,网络教学改革方案的设计与实施,改革的成果与特色,以及改革难点与挑战等进行了综合阐述,对北京大学医学网络教育学院在成人在职网络教育人才培养模式方面积累的经验进行了总体性概述,期望能为远程教育同业机构和网络教育改革的同道者提供一些借鉴和启迪。(本文来源于《中国远程教育》期刊2015年09期）
张程越[9]（2015）在《基于初中生英语学习的在职成人英语学习对比研究》一文中研究指出21世纪是一个信息化的世界,英语作为一门被世界各国广泛使用的语言在这个信息时代也凸显出了它的实用性。现在不仅从中学就把英语作为一门必修的基础课程,而且越来越多的在职成年人也纷纷开始学习英语。通过对初中组和成人组为期一年英语教学后的研究分析,探索初中英语教学和成人英语教学的基本差异,主要研究怎样才能提高成人英语教学的效率和质量。结果发现,虽然初中组和成人组他们之间的起始英语水平都差不多而且都具有相对成熟的逻辑思维能够理解较复杂的语法和语言现象,但是实际教学中却有着很大的差别。初中组的教学方式和材料并不能适用于成人组,因为成人英语教学应该更加偏向生活化和注重实用性,但是具体什么样的教学方式对于成人来说才是有效而且高质量的仍然在研究探索中。(本文来源于《海外英语》期刊2015年11期）
王霞[10]（2015）在《浅谈诺尔斯成人教育理论对在职民警法律培训课的启发》一文中研究指出新修订的《公安机关人民警察训练条令》指出,训练是提高公安机关人民警察队伍战斗力的根本途径。从执法规范化的实战需要出发,在公安民警各级各类培训中,法律方面的培训内容历来占据重要地位。本文根据诺尔斯成人教育理论的核心观点,研讨具有共性的在职民警法律培训问题,以期为教官提供借鉴,取得更好的培训教学效果。一、在职民警法律培训课现状分析——以辽宁公安教育培训中心为例辽宁公安教育培训中心(以(本文来源于《公安教育》期刊2015年05期）
在职成人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为观察示范性教学在成人短期高效教学中的启迪作用,以历年来常州市第一人民医院血液净化专科护士培训的各期成员为观察对象,在理论教学基础上观察示范性教学对学员的启迪作用,以毕业后业绩包括发表论文、课题立项、担任职务等,分析示范性教学在成人教育中的效果。结果显示,示范性教学在成人教学中有很好的启迪作用,"榜样"力量在成人教学中有很好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
在职成人论文参考文献
[1].杨萍,高学浩,李攀.业务流程再造理论下成人教育质量管理模式探索——以气象行业在职培训为例[J].中国成人教育.2019
[2].李秀荣.成人短期高效在职培训中示范性教学效果观察[J].黑龙江科学.2019
[3].董欢.基于工作情境的在职成人网络培训课程体系构建[J].中国成人教育.2017
[4].朱文琳.德国在职成人汉语课堂活动研究[D].北京外国语大学.2016
[5].卢慧芳.成人在职学习困境的调查与分析——以广东省为例[J].继续教育.2016
[6].白海泉.内蒙古在职成人高等教育发展之道——“叁教”融合综合改革探讨[J].河套学院学报.2016
[7].陆平胜.在职成人体验式英语口语教学模式探究[J].中国校外教育.2016
[8].高澍苹.网络环境下成人在职教育教学改革探索——来自北京大学医学网络教育学院的实践报告[J].中国远程教育.2015
[9].张程越.基于初中生英语学习的在职成人英语学习对比研究[J].海外英语.2015
[10].王霞.浅谈诺尔斯成人教育理论对在职民警法律培训课的启发[J].公安教育.2015
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