导读:本文包含了提问方式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方式,激发学生,课堂,素养,归纳,悬念,小学语文。
提问方式论文文献综述
汤小兵[1]（2019）在《高中物理课堂教学中提问方式的有效探究》一文中研究指出问题是课堂语言的核心要素,问题的科学性、合理性、梯度性都会影响学生参与课堂的深度和广度,也会影响物理思维的进阶生长,为此,在高中的物理课堂教学中,提问方式及其问题的设计必须得到我们的高度重视和深入的研究.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年33期）
沈守君[2]（2019）在《英语课堂提问的激励方式》一文中研究指出英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。问题设计的得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维;能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
沈洋[3]（2019）在《高中数学课堂提问方式的思考与例谈》一文中研究指出科学、多样、贴合问题实质的课堂提问能有效地启迪学生的智慧并更加积极地参与到学习中去.教师应对课堂提问环节进行细致的推敲与精心的设计,使学生能够在积极参与中逐渐敢于提问、学会提问、善于提问.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年30期）
郭梅霞[4]（2019）在《改变阅读教学提问方式，培养学生问题意识》一文中研究指出提问是教师组织语文教学活动不可或缺的一种手段,其不仅可以使学生在思考问题的过程中加深对所学的理解,还可以帮助学生潜移默化地树立起问题意识。但是,提问不是随意为之,需要教师针对文章结构、内容和表达方式等有针对性地提问,以此真正发挥课堂提问的价值。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
孟利[5]（2019）在《优化提问方式，培育创新思维》一文中研究指出语文教学肩负着品格陶冶、道德提升以及创新培育的任务,教师要激活学生的想象,发掘学生的创造潜能,但在当前语文教学中,我们不难发现在"师本观"的影响下,教师的提问流于形式,难觅本质。问题是思维活动的起点,有效的提问能拓展知识,将学生的思维引向纵深。教师要以问引问,让学生在思考、探索中形成良好的思维习惯。(本文来源于《天津教育》期刊2019年29期）
赖晓花[6]（2019）在《多种方式,创新优化——初中数学课堂提问有效性的提升研究》一文中研究指出提问是教学的必要环节,它承载着师生的互动与沟通,还是推进课堂教学的重要手段,因此,提问的有效性尤为关键。本文作者基于教学的经验总结,对初中数学课堂提问有效性的提升展开了思考和研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年28期）
刘继英[7]（2019）在《小学音乐课堂提问的几种方式》一文中研究指出音乐教学中的提问,能够引领学生在认知乐理、感知歌词意境、感受旋律跌宕、领会演唱技巧的过程中得到美的熏陶,获得音乐潜能的开发。提问方式有:追问、转问、探问、反问。(本文来源于《教育研究与评论(课堂观察)》期刊2019年05期）
李小华[8]（2019）在《浅析语文课堂提问的方式》一文中研究指出初中语文是提升学生理解能力、表达能力以及写作能力的综合性学科。纵观初中传统课堂教学模式,则主要以"灌输式"讲解为主,教师讲解课文,学生被动接受,课后通过布置大量的家庭作业来加深对知识的印象。但是,我们知道这种方式只能得到短暂的效果,并不能帮助学生真正掌握知识与技能。基于此,可以通过提问方式弥补传统教学的弊端,从而激发学生兴趣,促进学生全面发展。(本文来源于《语文天地》期刊2019年26期）
陈晓黎[9]（2019）在《初中英语课堂提问方式的改进思考》一文中研究指出在英语教育改革的积极落实进程中,英语课堂教学开始把更多的关注点放在提高学生交际素质方面,这就需要教师提高对课程改革的适应能力,加大对课堂提问方法的应用,运用合理的课堂提问来强化学生语言学习兴趣,激励学生敢于张口和主动思考。教师在对课堂提问方式进行积极利用的过程中,需要做好(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年24期）
任光鸿[10]（2019）在《探究基于地理核心素养的课堂教学提问教学方式》一文中研究指出作为高中教学重要组成部分之一,地理核心素养成为教育学者重点关注的词汇,如何在实际教学中落实地理核心素养,成为当前地理教师重点分析、研究的话题。高中地理教学在注重地理核心素养渗透的基础上进行教学提问,促进高中地理教学有效性与实效性的提高。对此,文章重点研究基于地理核心素养高中地理课堂教学如何有效开展提问教学,以供参考。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年08期）
提问方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。问题设计的得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维;能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
提问方式论文参考文献
[1].汤小兵.高中物理课堂教学中提问方式的有效探究[J].数理化解题研究.2019
[2].沈守君.英语课堂提问的激励方式[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[3].沈洋.高中数学课堂提问方式的思考与例谈[J].数学教学通讯.2019
[4].郭梅霞.改变阅读教学提问方式，培养学生问题意识[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[5].孟利.优化提问方式，培育创新思维[J].天津教育.2019
[6].赖晓花.多种方式,创新优化——初中数学课堂提问有效性的提升研究[J].中华少年.2019
[7].刘继英.小学音乐课堂提问的几种方式[J].教育研究与评论(课堂观察).2019
[8].李小华.浅析语文课堂提问的方式[J].语文天地.2019
[9].陈晓黎.初中英语课堂提问方式的改进思考[J].英语画刊(高级版).2019
[10].任光鸿.探究基于地理核心素养的课堂教学提问教学方式[J].天天爱科学(教育前沿).2019
论文知识图
