（天津市劳动保障技师学院，天津300162）
摘要：职业学校的专业目标是培养面向企业实际工作需要的技能人才，在校学习期间，加强学生的实践训练是十分重要的环节，它能够更好地帮助学生学以致用，提高实际操作能力，因此，通过优化教学方法改革专业教学，加强实践能力培养,大力突出专业特色，是专业实践教学体系改革的重要内容。本文试以项目教学法在机械专业课程教学中的应用为例，说明该方法对学生实践能力培养的重要作用。随着社会的快速发展，科学技术的不断进步，机械专业的新的理念与新的知识技能也不断涌现，前沿知识与理念随着技术的革新层出不穷，这就给现代机械专业的教学提出了新的要求。在新形势下，机械专业额教学模式也必须与时俱进，赶上时代的变革和知识技能与理念的革新，才能够培养出与时俱进，符合社会需求的机械专业人才，更好的促进机械行业发展。机械专业具有很强的技能型，要求具有很强的实际设计能力和操作能力，因此，新课改下机械专业教育模式的改革与创新必须立足于实践教学。
关键词：机械专业；教育模式；指导思想；框架体系；评价模式
1机械专业教育存在的问题
1.1师资力量缺乏
在技师学院学校当中，机械专业教师中有很大一部分教师自身没有接受过系统的机械加工专业训练和学习，缺乏企业、行业的实际操作经验，另一方面，随着机电一体化技术产业的发展，对教师提出新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问题。
1.2实践设备不足
在技师学院中，原有的机械训练实践设备陈旧，与目前的实际应用要求存在很大的距离，资金投入不足，加之机械加工行业设备如车床等价格昂贵，购入数量不足，实训的项目单一，使得机械专业学生独立动手操作的机会有限，进而导致实践效果欠佳，实践条件上的不完备，影响着实践教学的顺利进行。
1.3教师观念陈旧
受传统教育影响，部分机械专业教师观念陈旧，重知识传授、弱联系实际，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，限制了学生的视野，束缚了学生的思维，学生始终处于被动接受知识的地位，教学过程缺乏生机和活力，学生的学习兴趣持续降低，学习积极性受到严重挫伤，接受的效果不好。
1.4学生基础薄弱
目前技师学院生源是中考中高中录完后剩下的生源，生源的质量、素质及学习兴趣大为降低；缺乏强烈的学习动机，普遍基础较差，接受能力弱，学习习惯不好，不能主动探索、反思学习，其能力培养就比较困难。
2完善技师学院学校机械专业教育教学的几点建议
2.1增强学生感性认识
教师如果能应用直观性和趣味性的教学方法，激发学生对新知识点的注意和兴趣，就能顺利切入主题，促使学生积极思考，主动获取知识。基于机械专业的课程特点，教师可通过一些贴近生活的实例，拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习。如从家用洗衣机、跑步机引入带传动，从自行车链条引入链传动，从缝纫机引入曲柄摇杆机构，从电影放映机的卷片机构引入槽轮机构等。这些实例对学生有很大的吸引力，可充分激发学生参与教学的热情，并使学生对新知识始终保持注意力。
2.2强化学生技能训练
技师学院毕业生的岗位是一线技能型工人，技能是相当重要的。机械类专业实践性很强，在课程设置中，要十分突出技能实践课和实践课安排的合理性，强化训练，炼就过硬的技能。机械专业的实践教学主要包括实验和教学实习，也可组织学生到工厂实地参观。在组织教学过程中，要充分利用实验室和实习车间，做好每次实验和操作训练。同时，实践教学在内容和时间上应与理论教学紧密联系，以使学生真正掌握和运用所学理论，实现理论与技能训练一体化。例如，学完轴系零件后，应安排拆装减速器的操作练习，通过拆装既提高了动手能力，又对轴系零件的结构、原理、作用等理论知识有了更深刻的理解。
2.3加强师资队伍建设
学生在学校接受教育，老师的专业技能对他们有很大的帮助，老师的专业素质如何，与学生的学习有很大的关系。尤其是技师学院机械加工专业的教师，他们要有较强的灵活的思维能力和实际操作能力。所以，学校要加强对技师学院机械加工专业的实训教师的整体素质进行培训，也可以多组织他们去工厂参加培训，只有教师的专业技能加强了，才能在教学生学习专业课的时候发现问题，并能够及时解决问题，让学生们在平常的实训过程中获得更多的经验。
3结论
为了落实国家新课改的方针政策，培养出综合素质高的机械专业人才，工作人员根据机械专业的实际特点，在实践中不断的摸索出一条面向市场、面向实际、面向社会、面向现代化的机械教学模式。该模式重视机械专业目标的制定，重点突出实践能力的培养，必须以实践能力为核心，完善机械教学机制，改革机械教学体系与框架，切实建设机械专业实训基地，创新教学方法与教学手段，同时对于机械专业的考核模式也进行了创新与改革。通过教学模式的改革与创新以期培养出机械知识、综合素质，机械实践能力和综合能力全方面发展的人才。
参考文献
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