沈小权广西桂林市全州县安和中心小学541500
摘要：随着社会的不断发展，人们对于培养综合型发展人才越来越重视，培养学生综合素质的呼声越来越高，新课程改革要求对小学教学做出改革，小学教育应当让学生身心可以得到全面的发展，以适应现代化社会的需求。语文教学可以提升学生的品质，在小学高年级教学之中应当重视实现对学生语文素养的培养，以便能够达到素质教育提出的目标。在本文之中，笔者分析和研究了当前阶段在小学高年级教学之中对小学生语文素养培养的状况和意义，并且针对如何在小学高年级教学之中对小学生语文素养培养的方法进行了探讨。
关键词：小学高年级语文教学语文素养培养
伴随着新课程改革的不断深入，对学校和老师提出了更高的要求。在进行小学语文教学的时候，小学语文老师应当重视对小学生语文素养的培养。如果想提升学生的语文素质，就一定要培养学生的语文素养，让学生能够扎实、高效地掌握语文知识，以便对学生以后的语文学习能够起到帮助，激发学生的潜能。在传统的语文教学过程之中，只重视学生对词语、语句的理解以及让学生死记硬背，忽略了对学生语文素养的培养。所以，在本文之中首先分析了现阶段对小学生语文素养培养的状况，对培养小学生语文素养培养的重要意义进行了探讨，在文章最后，提出了几点行之有效的针对小学生语文素养培养的方法，希望读者在本文之中能够有所借鉴。
一、当前阶段培养小学生语文素养的现状
1.应试教育的观念对培养小学生语文素养造成的负面影响。在我国，应试教育在人们的心中已经根深蒂固，假如不能够及时地改变这种思想，那么培养小学生的语文素养只能是一场空谈。另外，任教小学毕业班的老师会考虑到升学率的问题，有很多初中学校非常重视学生的分数，认为只有学习成绩好的学生才是优质生源，所以，这就对小学老师、家长、学生在培养语文素养的问题上造成了负面的影响。在小学高年级语文教学过程之中，必须让学生在记住知识的同时也能够理解知识。例如，老师在教授语文古诗词的时候，不可以只让学生死记硬背古诗词以应付考试，而是应当让学生在记住知识的同时也能够理解诗词中当时的语言环境、作者所要表达的情感、当时社会发展的状况，消除学生只为了应付考试而学习的现象。
2.当前阶段的小学语文教材知识具有局限性。在小学高年级语文教学过程之中，肯定会用到语文教材，然而当前阶段使用的语文教材知识面并不广泛，假如语文老师只讲解教材之中的内容，就会脱离了实际生活，脱离了社会，造成了学生掌握知识的局限性，无法激发学生的学习热情，对于培养小学生语文素养造成了不好的影响。
3.受应试教育的影响无法引起学生和家长足够的重视。我国应试教育的思想已经深深地烙在了许多人的心中，很多家长在对孩子进行教育的时候，只重视学生的学习成绩，向学生灌输应试教育的思想，然而根据小学生的身心特点，他们比较活泼好动，注意力不容易集中，掌握知识和理解知识的能力有限，应试教育只会让他们在学习的时候感到枯燥无味。与此同时，也会受到家长应试教育思想的影响，学生会忽略语文素养。
二、培养小学高年级学生语文素养具有重要的意义
1.可以培养小学生综合发展。教育的目标是为了能够让人类的文化薪火传承，与此同时，文化还可以让人类社会向着更好的方向发展。关于语文素养的培养，注重的是对个人全面的发展，培养个人的学习能力。由此可见，语文素养在人类的日常生活中起到了非常重要的作用。在小学阶段，就应当重视对语文素养的培养，以便为以后的语文素养打下基础。在小学生的成长中，语文素养起到了非常关键的作用，它可以让小学生打下扎实的基础，可以让以后的学习和工作更加顺利。
2.语文素养在当今社会所起到的重要作用。语文可以培养人们听、说、读、写的能力，但是在当今社会语文带给人们的益处不仅如此。语文中包含的知识都是积极向上的，对于每个人的人生都能起到重要的影响。当今社会，竞争非常残酷，科技迅速发展，多媒体兴起，如果个人具语文素养会感到幸福感和有所归属。在小学语文教学的过程中加入对语文素养的培养，是小学教育中重大的改变，可以为小学生的学习和人生带来益处。
3.语文素养能够影响学生的成长过程。在进行语文教学的时候，要重点培养学生的语文素养，而且在进行培养的时候必须要结合学生的身心特点。语文教育可以在学生成长的道路上起到引导的作用，使学生在语文的经典作品之中学会成长、健康成长。
三、在小学高年级学生语文教学过程之中培养学生语文素养的方法
1.改变以往的传统教育模式。如果想要培养高年级小学生的语文素养，就一定要改变传统的授课模式。不能再是老师单一地在上面讲，讲课单调枯燥，老师形象严肃呆板，只按照应试教育的思想对学生进行教学，而家长也只注重学生的学习成绩，“以分数论英雄”，学生在学习的时候提不起兴趣。老师应当认识到教育的本质，改变以往的传统授课模式，改变灌输式的教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。教育观念的转变应当对评价标准以及考核办法做出改变，改变人们心中应试教育的思想，让学生形成正确的人生观、价值观、世界观，传扬中华民族的美德。例如，在讲授《狼牙山五壮士》这一篇课文的时候，这篇文章讲述了五名战士宁死不屈、抗击日寇的荡气回肠的故事，体现了五名战士热爱祖国、为民族解放而奉献出自己宝贵的生命的精神，语文老师可以引导学生掌握这篇文章的主旨思想，培养学生的爱国精神和民族意识。
2.老师要多探索教学方法。语文老师在小学高年级教学的过程之中，应当培养学生理解文章的能力和独立思考的能力。如果小学生能够拥有这两种能力在学习其他学科的时候也能够起到帮助的作用。例如，学生在学习小学高年级数学的时候，会碰到一些比较困难的数学问题，随着学生语文素养的提升，在解决数学问题的时候也可以应用其中，可以更加轻松地掌握数学知识，解开数学题目。语文老师在进行小学高年级语文教学的时候，应当具有灵活性和开放性，对学生的听、说、读、写、用进行重点培养。例如，在讲授《圆明园的毁灭》这一节课的时候，老师可以借助多媒体手段为学生播放一些相关影片、图片、文字等资料，引导学生学习，激发学生学习的积极性，而不再是以往单一的授课模式。老师在讲解课文的时候可以先为学生播放圆明园没有损毁之前的照片和视频，让学生体验到一个美丽的、完整的圆明园，与此同时，让学生互相交流，可以让学生一边讲解，一边播放圆明园毁坏之前的照片和被八国联军毁坏之后的照片、视频，对圆明园没有毁坏之前的情况和被毁坏之后的情况做出讲解，既激发了学生学习的兴趣，让学生掌握了课文知识，又培养了学生的爱国之心，而且提升了学生听、说、读、写、用的综合素质。
3.语文老师在进行小学高年级语文教学的时候应当结合生活实际，使学生的视野得以拓展。例如，可以让学生观看新闻联播、参加适合小学生的社会实践，这些教学活动都很好地结合了生活实际。另外，在学习古汉语诗词的时候，会讲解到春联、对联的知识，根据这一点老师可以为学生布置社会实践作业，让小学生收集、整理、分析对联，不但激发了小学生的学习兴趣，而且收集了很多对联，增长了见识，而且培养了小学生的社会实践能力。
语文老师还可以带领学生去参观博物馆以及去图书馆，在教学的时候结合当地的实际情况，起到引导的作用。例如，在讲授《秦兵马俑》这一节课的时候，老师可以带领学生参观周边的名胜古迹，走访有关专家，并且结合教材之中的历史知识与当地的历史文化进行对比，让学生充分地了解祖国和家乡的历史文化，提升学生的语文素养。
伴随着新课程改革的不断深入，培养学生语文素养的重要性越来越得到了人们的认可。所以，笔者在本文之中认真地分析了当前培养小学高年级学生语文素养的情况，阐述了其重要性和指出了其中存在的问题，并且提出了几点建议和方法，以便能够让学生发展成为综合型人才。
参考文献
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[2]李泽云小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].新课程学习·上旬，2015，（4）。
[3]张兆勋小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育旬刊，2016，（S1）。