四川省眉山市东坡区崇礼镇中心小学校周德祥
〔摘要〕现代教育管理科学认为，管理也是科学，学校教育只有保证党的正确领导，严格按党的教育方针办事，紧紧依靠学校的主体力量，即依靠作为第一线教育的主体力量———广大教师，紧紧依靠学校的学习主体———广大学生，充分发挥“两个主体”的智慧，开拓进取，才能真正抓好学校的教育管理，提高新时期学校教育管理的质量。
〔关键词〕学校管理教师主体学生主体依靠智慧效果质量
1坚持依靠教育的主体———广大教师，抓好教育管理对一个基层的中心学校来说，在第一线，在课堂上开展教育的广大教师才是学校教育的主体力量。广大教师占学校实施教育的百分之九十以上人数，无论是学校思品教育、语文、算术、体育、美术、外语等科都是广大教师辛辛苦苦，在第一线勤奋工作，废寝忘食地战斗。他们既要管理班务工作，管理学校的思想品德教育，还要开展各科的教育，第一线的教师既是思想品德教育者，又是学科教学的引路人。我们如果要抓好学校的教育管理工作，必须首先依靠教育的主体力量来实施教育的管理。
1.1通过教育的主体力量———广大教师实施德育思想教育，提升学校的思想品德内涵。一个学院是否教育管理好，我们第一要素就是看这个学校是否真正抓好了思想品德教育。学校学生思想品德的高低，是衡量一个学校教育管理好坏的杆竿、尺度。
1.2通过班主任的班务管理工作，把学校思想品德教育落到实处。学校的班务工作是一个最基层，最基础的思想品德教育工作。学校的校长、教导主任，少年先锋大队开展的思想品德教育工作往往只能通过班主任去实现。一个中心学校往往有几百人，甚至上千人，或者几千人，校长、教导主任哪怕是“千手观音”，也难以实施对每一个学生开展思想品质教育。这样一来，学校的思想品德教育，组织纪律教育，班集体的建设工作重任就只能落实到第一线的班主任身上了。聪明的校长，教导主任，有智慧的教育工作者实施学校教育管理工作，不是事事亲躬，而是紧紧依靠学校的班主任、广大教师去实施。就像是会弹奏的钢琴师那样，不是用一根指头去弹琴，而是用十根指头去弹琴，这样才会把钢琴弹好，弹活，弹出美妙多节奏的乐曲来。学校的教育管理工作需要大家来抓，一人拾柴无火焰，众人拾柴火焰高。
1.3紧紧依靠学校的主体教育力量———广大教师来开展学科教育，引导学生学习好科学文化，提升整个学校学习科学文化知识的内涵，提升学生的科学文化素质。学校管理工作除了要加强学生的政治思想品德教育而外，主要的教育管理工作就是带领各个学科的教师抓好各个学科的教学。学校的教育工作落实学科知识，上面千条线，下面一针穿。校长、教导主任、年级负责人要善于引导各科教师开展教育科研活动。让各科教师在自己学科的教学中开展创新教学活动，探索教学活动效果的最优化，把学科的教育质量提高，这样才能体现学校的教育管理工作落实到了实处。
2坚持依靠学习的主体力量———广大学生，抓好教育管理
如果我们说要抓好学校的教育管理工作，还有一条重要的措施，那就是坚持紧紧依靠学校学习的主体力量———学生实现学校教育管理工作的最优化。
2.1学校教育管理首先要转变观念，突出学校学生的主体地位。旧式落后的学校管理工作，往往把学生当作被动学习的对象，学校布置的任务学生必须完成，学校规定的校规校纪必须遵守，不得越雷池半步。学校布置的“三个中心”的教学必须照办（“三个中心”即教材中心、教师中心、课堂中心）。“三个中心”是一个教育的死框框，扼杀了学生的学习个性，压抑了学生的学习创造性。新时期的教育观随着时代的变化，随着那种可怕的“千万不要忘阶级斗争”的取消，随着科学和谐理论的建立，随着新的素质教育时代的来临，我们学校的教育管理工作也要转变教育管理观念。我们当代的教育管理即应该把学生当作学习的主体、学习的主人公。我们的教育管理工作一切是为学生服务的，就是应该说没有教育不好的学生，只有教育管理不好的学校。
2.2开展和谐民主快乐的学校管理，促进学生主体发展，促进学校教育管理工作的进步。在学校的教育管理工作之中，我们要开展和谐教育，民主教育，快乐教育，严禁以学校行政的命令打压学生，严禁伤害学生的自尊心。经常征求学生对学校教育管理工作的意见。学校的教育作为中心校，主要是以小学生为学校的主体，因此应该开展以快乐教育为主，防止成人化教育的倾向。让小学生经常受到快乐、和谐的教育，让小学生视中心校为家。即使小学生要小学毕业了也有一种念念不忘母校教育的感恩感情。如果能做到这一步，那么说明学校的教育不是失败的，而是一种成功的学校教育管理工作。
要抓好基层中心小学校的教育管理工作，我有一种深刻的体会：要抓好教育管理工作，必须依靠保证党在学校工作的领导，必须坚持紧紧依靠学校教育的主体力量———广大教师一起来实施教育管理，必须坚持紧紧依靠学校中学习的主体力量———学生来抓好学校的教育管理工作。