导读:本文包含了高师教育实习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:师范认证,美术学,教育实习,优化
高师教育实习论文文献综述
王晓芳,杨旻子,孟泽彬[1]（2019）在《师范专业认证背景下高师美术学专业教育实习体系优化研究》一文中研究指出现今,我国已经正式启动师范专业认证工作,认证工作是对各高校、各专业办学水平的全面检查与验收。实践教育是认证工作中的一个重要环节,教育实习又是实践教育的重要组成部分。该文探讨新形势下高师美术学专业如何更合理、科学、有效地开展教育实习,以期为优化美术学专业教育实习体系提供一定的参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
崔娜娜[2]（2019）在《“全程进阶地理师范技能测评”在高师地理专业全程教育实习中的应用探索》一文中研究指出"全程教育实习模式"在实践中得到推广,为保证该模式的有效实施,评价方式的改革势在必行。结合阿坝师范学院地理师范专业教学实习中的探索,构建了更好服务于学生全程教育实习的"全程进阶地理师范技能测评"方式,并对该测评方式的实施流程、测评内容、测评标准、实施保障进行了详细论述。(本文来源于《农业灾害研究》期刊2019年05期）
王人佼[3]（2019）在《开发美术课程资源 推进高师教育实习》一文中研究指出课程资源开发能力是美术师范生需要掌握的一项基本能力。文章分析了以美术课程资源推进教育实习的对策,讲述了实施该项目的过程。实践证明,开发美术课程资源的研究对高师美术教育实习质量的提升具有显着的成效。(本文来源于《美与时代(中)》期刊2019年09期）
李政道,杨浩,孙汝中,包晓玉,赵伟[4]（2019）在《高师化学专业教育实习存在的问题和对策研究》一文中研究指出教育实习是高等师范院校教学过程中一个重要部分,也是师范生角色转换必不可少的过程。但在长期教学实践中,我们发现化学教育实习效果并不乐观,存在各式各样的问题。为了更好地提升师范生教育实习效果,本文结合南阳师范学院化学与制药工程学院化学专业大四学生实习状况,论述了化学教育实习过程中暴露的问题,提出相应的改进对策,以期能为高等师范院校、实习学校和化学教育实习生提供一些借鉴和帮助。(本文来源于《山东化工》期刊2019年17期）
刘继东[5]（2019）在《教育实习实践视角下的高师音乐课程改革探索》一文中研究指出教育实习是高师教育中的重要的组成部分,尤其在音乐教育方面,教育实习尤为重要。对于高师院校音乐专业的学生来说,教育实习是培养学生独立工作能力的关键环节。由于音乐教育的专业特殊性使其在转变教学模式中陷入困境,音乐教育的各种问题也是层出不穷,针对当前教育事业的发展现状,结合学生的实际学习状况,对音乐教育在教育实习中出现的问题进行合理研究分析并提出具体的解决方案。(本文来源于《艺海》期刊2019年08期）
张杰[6]（2019）在《高师音乐教育实习现状与应对策略研究》一文中研究指出高等师范院校音乐教育专业教育实习对学生来说是十分重要的,近年来我国的音乐教育取得了重要成就,反观高师音乐教育实习,当前还存在很大问题,学生实习效果未达预期期望。综合表现为高师人才的培养模式模糊,学生的思想没有转变以及实习内容单一、时间短暂等问题,需要我们进一步解决。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年08期）
李雪婷[7]（2019）在《高师院校教育实习评价指标体系的构建》一文中研究指出在与北京师范大学的师生座谈会上,习近平总书记指出:“要加强教师教育体系建设,加大对师范院校的支持力度,不断提高教师培养培训的质量。”以科学全面的方法提升教师素质是提高我国基础教育水平的首要任务。因此,提高我国高等师范院校教育实习评价的工作水平也显得十分重要。教育实习评价是师范生教育实习过程中关键的一环,也是检验学生实习效果的必要手段。本研究主要以辽宁省某高等师范院校为例,分析了当前教育实习评价中存在的问题,并从教育实习评价的主体、目的以及功能叁个方面对高师院校教育实习评价进行了理论分析。多元化的评价体系主要体现在评价主体、内容以及方式上。本研究的评价主体由指导教师、基地学生、同组伙伴、实习生自身四部分组成;评价内容不仅包括实习生教育教学能力和班级管理能力,还包括实习生的职业思想与态度、教育教学知识、通识知识、教育研究能力、教学反思能力以及自身的气质品行等;而评价方式则将定性评价与定量评价、过程性评价与终结性评价相结合。科学有效的教育实习评价对实习生和高师院校都具有重要意义,具体表现在它的导向、评定、判断、激励、反馈与改进功能上。本研究通过问卷法和访谈法对辽宁省某高师院校教育实习评价进行了调查研究,根据问卷分析结果并结合院校实际,构建了高师院校教育实习评价指标体系,确定了“实习生职业思想与态度”、“专业知识”、“专业技能”叁个一级指标。进一步对各一级指标进行细化与分解,并邀请专家为每个指标确定权重系数,确定评价等级及方法,最终形成完整的教育实习评价体系,旨在对该校的教育实习评价工作提供借鉴。教育实习评价是一项动态化的工作,高师院校在进行该项工作时应全面综合地考察实习生的进步与成长,结合实际,适时地调整指标体系的内容,以期促进实习生更好的适应社会对教育职业的要求。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
彭西西,林冬霞,李丽燕[8]（2019）在《高师音乐教育“见习——实习”一体化教育实践模式研究》一文中研究指出教育一直以来是一个国家的立根之本,国家的建设和发展离不开高素质人才,而高素质人才的培育正是依靠教育事业来供给的。音乐教学作为教育事业不可分割的一部分,在注重教师教育发展的过程中,不仅要求音乐师范生具备较高音乐专业技能,还需要其具备较强的专业化教学操作技术。本文主要通过研究高师音乐教育的教学实践活动,分析其使用"见习——实习"一体化模式的教学效果。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年10期）
高菲[9]（2019）在《高师音乐教育专业教育实习模式的思考》一文中研究指出对于高等师范院校来说,教育实习是非常重要的实践环节,能够有效地检验学生的学习成果,培养学生的实际能力。因此,高师音乐教育专业应该加强对教育实习的重视程度,将教育实习的作用真正地发挥出来。本文首先分析了高师音乐教育专业教育实习的现状,然后分析了教育实习的重要性和作用,最后针对如何构建有效的高师音乐教育实习模式提出了几点策略。(本文来源于《流行色》期刊2019年05期）
邱艳萍,何斯琪[10]（2019）在《高师院校教育实习评价问题研究》一文中研究指出教育实习是提高高师院校教育实习质量,提升师范生教师素质的重要环节。教育实习评价是教育实习的重要组成部分,但目前教育实习评价中存在评价内容偏离,评价主体单一,评价方式不合理,评价标准模糊等问题。健全教育实习评价体系,提高教育实习成效可通过以下路径实现:丰富评价内容,坚持"德才兼备"原则;鼓励多方参与,实现评价主体多元化;完善评价方式,实现定性与定量评价相结合;明确评价标准,细化评价指标。(本文来源于《教育观察》期刊2019年13期）
高师教育实习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"全程教育实习模式"在实践中得到推广,为保证该模式的有效实施,评价方式的改革势在必行。结合阿坝师范学院地理师范专业教学实习中的探索,构建了更好服务于学生全程教育实习的"全程进阶地理师范技能测评"方式,并对该测评方式的实施流程、测评内容、测评标准、实施保障进行了详细论述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高师教育实习论文参考文献
[1].王晓芳,杨旻子,孟泽彬.师范专业认证背景下高师美术学专业教育实习体系优化研究[J].美术教育研究.2019
[2].崔娜娜.“全程进阶地理师范技能测评”在高师地理专业全程教育实习中的应用探索[J].农业灾害研究.2019
[3].王人佼.开发美术课程资源推进高师教育实习[J].美与时代(中).2019
[4].李政道,杨浩,孙汝中,包晓玉,赵伟.高师化学专业教育实习存在的问题和对策研究[J].山东化工.2019
[5].刘继东.教育实习实践视角下的高师音乐课程改革探索[J].艺海.2019
[6].张杰.高师音乐教育实习现状与应对策略研究[J].艺术科技.2019
[7].李雪婷.高师院校教育实习评价指标体系的构建[D].辽宁师范大学.2019
[8].彭西西,林冬霞,李丽燕.高师音乐教育“见习——实习”一体化教育实践模式研究[J].北方音乐.2019
[9].高菲.高师音乐教育专业教育实习模式的思考[J].流行色.2019
[10].邱艳萍,何斯琪.高师院校教育实习评价问题研究[J].教育观察.2019