山东省阳信县职业中专251800
摘要：在中职学校学前教育传统的课堂上，老师一般都是有条理地欣赏图片、讲解重难点，在这种传统的模式下，学生学习慢慢变得疲倦，对美术提不起什么兴趣，很难有良好的学习效果。近年来，翻转课堂在很多学科的教学课堂上得以应用，并且取得了很好的教学成效。将翻转课堂应用在学前教育的美术教学当中，能够有效地提高美术教学的成效。
关键词：翻转课堂美术应用建议
一、翻转课堂的基本特点
1.实现教学角色的交换。中职学前教育的专业课内容丰富、贴近实际，文化课和专业课的学习为以后胜任幼儿教师工作打下坚实的基础。学生仅仅依靠45分钟的时间听老师讲和实际训练是很难把内容掌握扎实的，翻转课堂的运用可以使教师把要讲的部分教学内容在课外通过微视频的形式传递给学生，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。那么课堂内学生在看完教师的微视频后，就会基本掌握本节课内容，在此基础上，教师和学生能够拿出更多的时间在课堂上交流、探讨和互动。
2.合理地分配课堂时间，提高了课堂教学效率。翻转课堂一个比较大的特点就是合理地分配了课堂上的时间，提高了课堂的教学效率。翻转课堂上打破了传统课堂上时间安排的旧模式。课堂上适当地增加了课前的预习时间，适当地增加了学生自主学习的时间，适当地减少了老师教授知识的时间。同时老师在课堂上安排一定的时间进行课堂教学成果的反馈，帮助学生了解自己对知识的掌握情况，通过这样的方式学生能够在课堂上发现自己学习过程中存在的不足的地方，然后科学地调整自己的学习方法和手段，从而实现课堂教学效率的提高。
二、目前翻转课堂在美术教学应用中所面临的挑战和存在的问题
1.没有充分地理解翻转课堂的真正内涵。由于翻转课堂在我国的研究力度不深，发展时间不是很长，还没有形成健全的完善的翻转课堂应用体系，在采用过程中出现的问题也没有合理化的建议进行参考，同时加上老师对翻转课堂的真正含义了解不到位，导致了在美术课堂应用翻转课堂不到位。
2.课堂时间安排合理。课堂时间的重新分配是翻转课堂的一个重要的特征，目前在很多美术课堂的应用过程中，不能合理地安排课堂时间，老师不能很好地把握好基础知识的讲解时间和学生自主学习的时间。不能对学生的作息时间进行合理的科学的安排，这样学生的学习不能得到很好的保障。
3.没有充分地发挥多媒体教学的优势。作为一种现代教学模式，翻转课堂对现代化的教学手段也就是多媒体教学有较高的要求，要求在教学过程中能够使用计算机、平板电脑等电子产品进行辅助教学，但是目前的美术教学课堂上还没有做到这一点，没有充分发挥出多媒体教学的优势。
4.现阶段翻转课堂存在的问题。在翻转课堂实施过程中还可能存在一些问题，比如：翻转课堂教学具有与时俱进的发展模式，突破了以往课堂教学的思维模式和形式，但在一定程度上会影响一些教师、学生的思考方式，使得他们不能接受这种教学方式，导致教学效果没有得到提升，反而减弱了。另外，翻转课堂教学模式与传统教学模式在作息时间上存在差异，因此需要对作息时间进行合理的调整，以此保证学生更好地学习。
三、促进翻转课堂在美术教学应用的合理化建议
1.充分地发挥出多媒体教学的优势。多媒体教学丰富多彩的教学画面，能够取代美术教学过程中用到的画册和实体物品。教学画册里面涉及到的内容往往都是过时的，不能反映最新的美术动态，而且这些画册自身由于自身的局限性，只能蕴含很好的教学信息。而多媒体教学却能解决这一问题，老师可以在网络上搜集大量的最新的美术照片，然后插入到教学课件中，这样就不用购买画册，减少不必要的资金投入，在某种程度上降低了教育的成本。
2.加强对教师和学生的培训。要想充分地发挥出翻转教学的积极作用，首先要做的工作就是加强对老师和学生的培训，提高老师对翻转课堂概念的理解。在课堂上老师充分地发挥出自己的主导作用，坚持学生的主体地位，让老师认识到在课堂上自己所充当的角色，充分地引导学生，解答学生学习过程中存在的疑惑。同时提高学生对于翻转课堂的认识，让学生了解到自己在课堂上的地位，提高学生自主学习的能力，从而充分地发挥出翻转课堂的积极作用，提高美术教学的成效。
3.合理地安排课堂时间。课堂上适当地增加了课前的预习时间，适当地增加了学生自主学习的时间，适当地减少了老师讲授知识的时间。作息时间需要学校的相关部门经过认真调研和教师、学生以及家长进行沟通，按照教师、学生以及家长的意见和建议对作息时间进行合理的调整。
翻转课堂是信息化环境下产生的一种新的教学模式，能满足学生个性化、差异化的需求。作为一种新型的教学模式，翻转课堂的开发才刚刚开始，在中职学前教育美术教学中应用还很少，所以这种新颖的教学方式还有待开发和研究。
参考文献
[1]美乔纳森·伯格曼《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》。
[2]乔纳森《翻转课堂与微课程教学法》。