学业自我效能感对大学生在线同伴互评行为的影响研究

论文摘要

随着在线同伴互评在高校"混合式教学"中的广泛应用,大学生在线同伴互评活动的质量得到研究者的广泛关注。相关研究表明,学业自我效能感与同伴互评显著相关,然而鲜有研究去探索学业自我效能感对同伴互评行为的影响。通过选取41名大学本科生进行为期一学期的准实验研究,利用网络学习平台上的大学生同伴互评的行为数据,对比学业自我效能感的高低对大学生同伴互评行为的影响,结果发现:(1)学业自我效能感会影响同伴互评积极性的维持,高学业自我效能感的学生同伴互评的评语数量比较稳定地维持在较高水平;而低学业自我效能感的学生同伴互评的初始阶段积极性较好,随着同伴互评活动持续开展,积极性逐渐降低;(2)高学业自我效能感的学生相比于低学业自我效能感的学生更倾向于使用元认知类评语;(3)高学业自我效能感的学生对高质量同伴作品评分时显得更加自信,更倾向于给出极大值。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 柏宏权,韩庆年,万曼

关键词: 学业自我效能感,同伴互评,元认知,蓝墨云班课

来源: 现代远距离教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,高等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 南京师范大学,江苏开放大学

基金: 国家社会科学基金教育学一般课题“大学生在线同伴互评效果改进研究”(编号:BCA190079)

分类号: G434;G642

DOI: 10.13927/j.cnki.yuan.2019.0062

页码: 45-52

总页数: 8

文件大小: 1310K

下载量: 666

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标签：学业自我效能感论文;  同伴互评论文;  元认知论文;  蓝墨云班课论文;