魏业辉（天津体育学院天津300381）
摘要：拓展训练是从第二次世界大战开始兴起的，于1999年从香港引入到高校课程。拓展训练作为健康性和挑战性并存的教学项目，使学生在课堂中以游戏的方式进行学习，能够使他们在体验学习中增强团队意识，增强自信，挑战自我极限，提高综合素质。
通过与拓展训练专业教师及论文导师商讨后确定，选取天津市具有代表性的4所高校与300名在校大学生和相关学生社团，作为本论文的研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计等方法，对天津市四所高校拓展训练的开展现状进行了调查与研究，通过对数据的整理与分析，得出结论，并根据实际情况，提出相关建议，推广拓展训练在天津高校的发展。
关键词：天津市部分高校；拓展训练；开展现状；对策研究；
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-198-01
一、研究结果与分析
1.天津市高校拓展训练的现状研究
1.1天津市高校拓展训练课程的开展情况分析
通过对问卷调查与访谈调查的数据整理分析，发现高校中开展拓展训练的课程类型是以专业课、必修课、选修课以及社团课为主，具体情况为：天津中医药大学开展拓展训练的课程内容以攀岩、定向越野为主；天津商业大学开展拓展训练只有必修课一周1节课/16周的课程频率，课程内容与天津中医药大学相似；天津体育学院开展拓展训练的课程内容较为丰富；天津大学关于拓展训练的课程有4种：专业知识技能、心理健康与建设、主体沟通与自信培养、基础知识；
1.2天津市高校拓展训练任课教师的基本情况分析
通过对问卷调查与访谈调查的数据整理分析，发现高校中开展拓展训练的课程类型是以专业课、必修课、选修课以及社团课为主，具体情况为：天津中医药大学开展拓展训练的课程内容以攀岩、定向越野为主；天津商业大学开展拓展训练只有必修课一周1节课/16周的课程频率，课程内容与天津中医药大学相似；天津体育学院开展拓展训练的课程内容较为丰富；天津大学关于拓展训练的课程有4种：专业知识技能、心理健康与建设、主体沟通与自信培养、基础知识；
2天津市大学生参与拓展训练的基本情况分析
2.1学生对拓展训练的认知情况
掌握了大学生对拓展训练的认知情况，才能更好的对拓展训练的推广进行对策研究。根据调查显示，有6%的学生是非常了解拓展训练，25%的学生比较了解拓展训练，有高达56%的学生只是了解拓展训练，有13%的学生是不了解拓展训练。通过学生对拓展训练的认知情况与天津市部分高校拓展训练课程的开展情况的数据结合分析，非常了解拓展训练的基本是拓展训练专业的学生；比较了解拓展训练的学生是通过必修课与选修课来了解的；了解拓展训练的学生是通过社团课、素质拓展活动、骨干培训活动、网络等渠道了解的。
2.2学生对拓展训练的动机调查
新时代的大学生的年龄很大的一部分是“95后”，在他们的成长过程中，他们形成了比较突出的个性特征，主要表现有：接受新事物的能力强、独立性和依赖性共存、个性化以及差异性等。拓展训练作为健康性和挑战性并存的教学项目，使学生在课堂中以娱乐游戏的方式进行学习，并能够使他们在行动中增强团队意识，增强自信，挑战自我极限，提高综合素质。
2.3学生参与拓展训练的分类的情况
学生参与拓展训练的分类情况是大部分是在室内、室外、平地等相关项目中，而高空项目、低空项目、水上项目开展的就比较少，由调查数据可以得知，部分高校中开展拓展训练项目的基地不全，因此只能开展室内、室外、平地等项目的拓展训练。所以，拓展训练的开展项目比较单一，会有学生觉得枯燥无聊，在这一方面，有所影响极大的拓展训练在高校的传播，影响了学生对拓展训练的了解以及其发展的可行性。
2.4学生对拓展训练安全的认知情况调查
通过调查绝大部分的学生感觉到，拓展训练课是安全的，只有2%的学生认为拓展训练课是不安全的。从拓展训练的组织方式方面来看，高校开展以拓展训练的平地、室内、室外等为主的相关项目，相对于高空、低空项目来说，学生是觉得比较安全的；从调查问卷中可知，学生了解拓展训练安全的注意事项主要是通过老师的讲解得知的，其次是通过网络了解，也反映出推广拓展训练的有效手段是通过学校传播的。
二、结论与建议
2.1结论
2.1.1通过对问卷调查与访谈调查的数据整理分析，发现4所高校均开设拓展训练的课程，但各学校拓展训练的课程开设程度不一。
2.1.2大部分学生了解拓展训练，但是对拓展训练的专业知识了解的还不精准，不全面。新时期的大学生表示愿意参与拓展训练。
2.2建议
2.2.1建议开展拓展训练课程的高校不断创新拓展训练的教学方式方法，增加拓展训练项目的种类，同时积极的带动本校学生参与到拓展训练活动当中，并与未开展拓展训练的高校进行活动交流，让拓展训练广泛的应用到大学生的生活当中。
2.2.2巩固、强化专业师资力量。建议各高校定期的组织拓展训练交流会，相互学习，提升自身的专业技能与教师团队力量。同时，可加强拓展训练的师资力量的培养，能够保证拓展训练师资执证上岗。
参考文献
[1]刘晓屹.济南市高校拓展训练开展现状分析及对策研究[D].山东师范大学,2009.
[2]赵勇军,马腾,徐立国.拓展训练引入高校体育的现状及前景研究[J].中国校外教育.2014(06).
[3]李忠俊.成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].四川师范大学,2008.