四川省中江县群星中学618100
一、明确复习的目的和意义
初三数学总复习，是学生在教师的指导下，对三年来所学知识进行一次梳理和总结，它不是简单的重复，而是在原有基础上的再学习、再提高。通过复习不仅使学生的知识更加牢固，理解更加深入，遗留的问题得以解决，常见的错误得以纠正，使学生的负担得以减轻同时，科学的复习还可以使学生的能力得到提高，学习的积极性得以增强，学习的兴趣得到进一步激发，为学生参与考试和进一步学习打下知识和能力的基础。
二、初三复习值得注意的两个问题
1.研读《考试说明》，以课本为本，帮助学生构建知识网络。
（1）研读《考试说明》。
（2）夯实基础，努力实现教材的基本要求。
2.围绕“解决问题”，发展学生能力。复习中，要紧紧围绕“问题解决”这个中心：
（1）精选例题，覆盖面要大，知识点要多，问题的切口要小，具有一定的灵活性和技巧性。
（2）精讲习题，要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中体会、感悟概念、定理、规律。
（3）精选习题，要以夯实基础优先，落到实处为重，要求学生做题时思维严谨、步骤齐全、思路清晰、运算准确。
三、制订切实可行的复习计划
第一阶段（5周时间），切实加强知识的复习。不少学生对数学的概念、定义、定理等缺乏足够的认识，满足于“大概知道，不求甚解”。因此，加强知识的复习首先解决的是对基础知识的归纳总结，使学生在更高层次上掌握数学的知识系统，对概念、定义、定理、公式等必须彻底弄清、弄懂、记牢，并掌握知识间的相互联系，使之形成知识网络。
第二阶段（3周时间），查漏补缺，狠抓重点内容复习。第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练。第二阶段是知识的延伸和提高，应侧重培养学生的应用能力。教师应有针对性地复习，查漏补缺，做好知识的归类、解题方法的归纳与总结。同时，狠抓重点内容适当练习，适当练习热点内容。“方程、函数、不等式、直线型、圆”一直是中考的热点内容”，“方程思想、函数思想、不等式思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这一部分内容。
第三阶段，模拟测试（2周时间）。中考试题的仿真模拟，不仅能让学生了解考试题型，检测知识掌握效果，也是对学生考试技巧、心理素质的检测。这样不仅训练了学生综合运用知识的能力，而且还培养了学生在考试上的应变能力。
四、认真备课，精选例题
1.针对性。在复习中主要狠抓基础知识的复习和基本技能训练，抓住重点，突破难点，在例题的选择上要有针对性。
2.应用性。训练学生运用数学知识、思想和方法去解决一些简单的实际问题，在复习中应作为重点。
3.思考性。在复习过程中，注意锻炼学生思维的创造性，启发学生多角度、多渠道思考问题，选用的例题有思考性，有利于培养学生的创造力。
4.综合性。一个好的例题，涉及的知识点要多，解决的方法要多，能较全面地帮助学生复习基础知识，提高其应用能力。
5.探索性。探索性题对于训练学生的数学阅读能力、观察能力，试验、类比和归纳能力，对综合运用知识以及探索能力，都有一定的要求。所以在复习中应注意选取这类问题，帮助学生解决这类问题。
6.趣味性。在复习阶段，选取一些新颖又富有趣味性的例题，有利于激发学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力，又能调节学生复习紧张的心理，使学生不至于感到数学知识枯燥无味。
五、教师要多研究中考题，对教学有益
1.系统研究中考试题，把握命题动向，能宏观上起到指导初三复习的作用。针对目前中考试题出现的新题型，要进行归纳分析，以展示各种题型所表现出的不同思考策略和解题方法，使学生把所学知识形成网络、形成系统，把握知识的内在联系，提高综合运用知识和知识迁移的能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教师多做中考题。教师多做中考题，一方面有利于教师自身业务素质的提高，另一方面通过做中考题能发现每一道题考了哪些知识点、是用什么方式呈现的、运用了哪些数学思想方法。通过练习，教师可以更准确地给学生提供解题的方法和技巧，以达到提高学生解题的能力。
六、充分调动学生复习的积极性
学生复习积极性的高低，直接影响着复习的效果。一方面，教师要协调好师生关系，让学生能在一个和谐、宽松的环境中复习。另一方面，同学间开展“比、学、赶、帮、超”活动，在互相学习中取长补短，形成一种良好的复习氛围。再一方面，学生试卷勤批细析，教师以严谨的态度对待学生的每一次测验，学生的每一点进步都能得到教师的肯定，让学生“乐中学，学中乐”。
七、实施分层教学，做好磨尖工作
初三的最后一学期，学生成绩两极分化严重。教师在复习中必须做好分层教学工作，对不同层次的学生提出不同的要求。特别对于优等生要提出明确的奋斗目标，要求他们每次测验成绩必须达到总分的85%以上，并且教师要经常督促落实，以期达到最优效果。