导读:本文包含了往来物论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:日本,奈良,价值,朝廷,书信,文人,近代。
往来物论文文献综述
沈霞[1]（2019）在《日本往来物的研究价值及研究现状》一文中研究指出往来物是日本从平安时代末期到明治初期作为初等教育的教科书、辅助读本而编写的书籍总称,随着时代的发展和社会环境的变迁,其从最初的书信范文集,发展成为具有各种编纂体例、涉及多种学科范围的教科书系统。往来物不仅仅是了解日本教育史变迁的一条捷径,是研究日本社会、文化和语言的重要资料宝库,还是深入理解中日两国文化关系的新视点。本文就日本往来物的研究价值与研究现状进行分析,以期为相关研究者提供参考。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年08期）
沈霞[2]（2018）在《关于中国书仪与日本“古往来物”的探讨》一文中研究指出一、魏晋隋唐时期的中国书仪中华民族自古推崇"自谦而敬人",讲究借助礼仪形式来体现这一思想。即便是在无法见面、只能诉诸笔墨、托付鱼雁之时,礼仪仍然格外为古人所重视。当语言落到纸面上成为文字时,古人对书信的"礼"也做出了规范,那就是书仪。(本文来源于《国际中国文学研究丛刊》期刊2018年00期）
沈霞[3]（2016）在《中日文化交流中往来物的研究价值》一文中研究指出受中国文化传播的刺激,日本不仅保存了许多中国已经散逸的汉籍,而且产生了大量用汉字写就的着作。往来物正是这其中极具研究价值的一类书籍,它是初等教科书的总称,被广泛使用在平安时代末期至明治初期的庶民教育领域。其在还原社会实态、了解民生民情方面有重要的研究价值;同时有助于我们深入开展东亚汉文化和汉字文化的研究。(本文来源于《人民论坛》期刊2016年11期）
谭建川[4]（2004）在《从往来物看日本前近代教育的嬗变》一文中研究指出往来物是日本的传统儿童启蒙教材。所谓往来物,就是书信集,"它是收集取材于贵族日常生活的书信作为写字的范本和读本的书籍"。最早的往来物《明衡往来》出现于平安时代后期,由贵族学者藤原明衡(989-1066)编撰而成。所谓"往来",即"书信往来"之意。当时等级制度森严,不同等(本文来源于《日本研究论集》期刊2004年00期）
谭建川[5]（2003）在《日本传统启蒙教材——往来物研究》一文中研究指出往来物是日本传统的儿童启蒙教材。在明治时代之前，往来物被广泛地使用于民间私学系统(私塾、寺院、寺子屋等)。 往来物从11世纪末产生，一直到19世纪末，历经了日本封建社会的各个发展阶段，数量达到6000部之多。它由最初单纯的书信集，发展成为具有各种编撰体例、各种学科范围的教科书系统；它由最初的为提高贵族、武士子弟的教养而编撰的范文集发展成为广大平民子弟的启蒙教材。 往来物与日本教育的发生、发展是紧密相关的。平安时代末期到明治时代初期的800多年的历史中，它经过了萌发、成长、繁盛、消亡的各个阶段，体现了文教权的更迭、儿童教育观的发展、教育内容的扩大与分化。特别是江户时代，往来物随着寺子屋的发展已经达到了相当发达的水平。 由于早期的贵族私学、中世的寺院、近世的寺子屋等都是民间自发形成的产物，一定程度上代表了平民的教育需求和新兴势力的愿望，因而往来物在内容、教育观、编撰形式等方面都显示了一定的时代进步性，特别在江户时代还体现了一定的近代教育的特征。 往来物作为儿童的启蒙教材，反映了近代以前儿童教育观的发展；作为文化传播的媒介，它们推动了日本教育的普及化。往来物作为教育内容的体现，也反映了日本教育现代化初期的演进过程。 往来物在发展中不断对中国蒙学读物进行借鉴和吸收。往来物也十分注重儿童启蒙时期的伦理道德培养，有许多关于儒家道德说教的内容。但是，往来物作为日本民族文化传统的重要内容，体现得更多的是日本教育发展的独立性。它在内容、编撰体例等方面都在努力突破中国蒙学读物的影响而本土化。往来物以实用知识为最高价值，注重学问的实际功用。而中国传统启蒙读物在明、清时代受到科举制度的影响，逐渐成为科举制度的附庸。通过中日两国传统启蒙教材的比较，可以深化和拓展中日传统教育的比较研究，进一步认识到传统教育与现代教育的关系。(本文来源于《西南师范大学》期刊2003-04-01）
往来物论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、魏晋隋唐时期的中国书仪中华民族自古推崇"自谦而敬人",讲究借助礼仪形式来体现这一思想。即便是在无法见面、只能诉诸笔墨、托付鱼雁之时,礼仪仍然格外为古人所重视。当语言落到纸面上成为文字时,古人对书信的"礼"也做出了规范,那就是书仪。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
往来物论文参考文献
[1].沈霞.日本往来物的研究价值及研究现状[J].开封教育学院学报.2019
[2].沈霞.关于中国书仪与日本“古往来物”的探讨[J].国际中国文学研究丛刊.2018
[3].沈霞.中日文化交流中往来物的研究价值[J].人民论坛.2016
[4].谭建川.从往来物看日本前近代教育的嬗变[J].日本研究论集.2004
[5].谭建川.日本传统启蒙教材——往来物研究[D].西南师范大学.2003
论文知识图
