（呼和浩特铁路第二中学，010050）
摘要：物理是以实验为基础的一门学科，其中很多概念以及真理都是通过反复的实验得出的。在高中物理教学过程中，采取实验教学法可以将知识更加形象直观地展示在学生眼前并在更大程度上激发学生对物理的兴趣，最终促进学生学习能力的提升。下面编者就自己多年的教学经验就实验在高中物理教学中的应用进行了一系列论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
关键词：实验；高中物理；兴趣；应用
物理是高中阶段的一门重要学科，物理中包含着很多与学生生活息息相关的知识，这对于促进学生的全面发展有着非常显著的意义。随着我国高中教学体制改革进程的不断推进，新课程标准中明确提出要在课堂中突显学生的学习主体的地位……而实验教学法在激发学生学习兴趣以及培养学生学习能力方面有着非常良好的效果。学生们通过实验不仅可以将自己的猜想或者课本中的真理进行验证及检验，同时还可以加深并巩固自己对所学知识的理解。与此同时，学生的动手操作以及主动探究能力也会在实验中得到不断的提升，这正好符合我国高中物理教学体制改革的发展方向，对于提升物理课堂的教学质量以及效果有着显著的提升作用。
一、实验教学，激发学生学习兴趣。
所谓“兴趣是最好的老师”，而“学习兴趣”就是一种渴望获得知识并力求认识世界的意识倾向，它能够推动学生主动去发现问题、探究问题并解决问题。因此，学习兴趣是学生学习物理知识道路上的强大动力以及高效催化剂。注重实验在高中物理课堂中的应用对于提升学生的学习兴趣有着非常显著的促进作用。
实验可以为物理课堂增添许多色彩，例如在讲授“超重与失重”知识点时，教师可以让学生准备“纸带”并在其上面挂一些重物，接着教师可以让学生迅速提起手中的纸带，学生们发现刚刚还能提起来的纸带突然断了......其不免会产生一些疑问与好奇。教师便可以通过向学生解释这种“拉力大于重力的情况并引出“超重“的概念......这种结果出人意料的演示实验，极大地激发了学生的求知欲，给学生留下了深刻的印象。
其次，可将一部分演示实验改为探索性实验，让学生充分地动脑、动手、动口，展示他们学习的潜能，激发他们的学习兴趣。目前，新课标教材提倡的“发现法”教学方法，就是让学生亲自实验、观察，经过自己的感知和思索形成概念、发现规律。这种教学方法避免了教师唱独角戏的情况，让学生的主体作用得到发挥，能收到更好的教学效果。
第三，现行高中物理教材中增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我认为可将部分实验游戏化。如趣味小制作，让学生来完成如“空中点烛”、“蛋壳的坚固与脆弱”、“大力士——纸”等等。教师还可以创造条件鼓励学生制作打点计时器以及制作验电器等小实验。通过这些实验，能进一步激发学生学以致用的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二、实验教学，帮助学生直观学习。
物理属于理科类范畴，其中会涉及大量的原理、真理以及概念类知识，这些基础知识对于学生的记忆能力有着一定的要求，很多学生在学习过程中因感到枯燥乏味而产生退却感。通过实验进行教学可以将课本中的知识更加直观形象地展示在学生眼前，让其更加全面地理解知识，进而加深并巩固自身对所学知识的理解。如此一来，学生们在物理课堂上的学习质量与效果也就自然得到了提升。
教师通过精心设计的演示实验，引导学生对实验现象进行仔细观察，从中分析并归纳出一定的规律，进而帮助学生更好的理解所学知识。例如：在讲圆周运动的向心力知识点时，教师可以带领学生采用一次性塑料杯做成“水流星”实验，按照人们的经验常识，当杯子运动到最高点时，水必会向下洒出，但实验结果却出人意料，水并没有下落。当转速逐渐被降慢的时候，学生们会发现慢到一定程度后水会下落……教师便可以向学生提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。能够测试向心力的实验有很多，教师可以根据实施难易程度进行采用。如此一来，学生们便可以直观形象地感受到了向心力带来的作用，其对于课本知识的理解与记忆也会变得更加深刻。总之，实验可以让原本晦涩、难懂的知识点变得更加直观，进而帮助学生更好的学习物理知识。
三、实验教学，提高学生学习能力。
物理实验需要学生亲自动手完成，其各方面的能力会在操作过程中得到培养以及锻炼。首先，教师可以将学生分为几个不同的小组，让其通过相互合作的方式完成实验，以不断锻炼学生的合作能力。其次，学生在亲自动手操作的过程中，实验中每一个环节步骤的变化都会被其“尽收眼底”，故学生的动手操作能力以及观察能力也会得到不断的提升。另外，物理实验是一个由提出问题到解决问题的全过程，需要学生通过自己的观察以及分析对实验结果进行判断，其中还需要学生对实验过程进行多次尝试才能得到正确的答案，在这个过程中，学生的探究能力以及创新能力能够得到良好的培养。总之，实验课堂可以激发学生的学习能力，其对于学生在物理方面的学习以及发展有着非常显著的促进意义。
四、结束语：
综上所述，注重实验的应用对于提升高中物理课堂教学质量有着显著的促进意义。实验不仅可以激发学生学习物理的兴趣，同时还可以将课本知识更加直观地展示在学生眼前，学生们在操作实验的过程中，其自身的操作以及探究能力能够得到不断的增强，这对于全面提升学生的物理能力有着良好的促进作用。文中很多观点都是编者的个人浅见，就实验在高中物理教学中的应用方面还有很多更好的策略需要相关教学工作者在实践中不断去探索。
参考文献
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