论大学教师课程建设的教育自觉

论文摘要

大学教师课程建设的教育自觉体现着教师主体的理性、能动性与生成性,是提高大学人才培养质量的根本保障。大学课程建设的逻辑起点是人的发展,因此,课程问题的解决必然求助于教育学立场。当前大学人才培养的诸多问题源于大学教师课程建设教育自觉的缺失与错位,厘清这一问题具有重要意义。课程建设教育自觉的履行需要大学教师具有教育家精神,自觉提高课程建设能力和建立相应的课程制度。

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类型: 期刊论文

作者: 周海银

关键词: 大学教师,课程建设,教育自觉

来源: 山东师范大学学报(人文社会科学版) 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 山东师范大学教育学部

基金: 作者主持研究的国家社科基金教育学一般项目“制造强国战略背景下普通高校本科课程体系创新研究”(BIA160127)的阶段性成果

分类号: G645.1

DOI: 10.16456/j.cnki.1001-5973.2019.05.009

页码: 86-94

总页数: 9

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标签：大学教师论文;  课程建设论文;  教育自觉论文;