导读:本文包含了小学科学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创客教育,小学科学,运用
小学科学论文文献综述
王永梅[1]（2020）在《创客教育在小学科学中的运用》一文中研究指出在小学阶段，科学是基础课程之一。近年来，随着新课程改革标准的不断实施，对小学科学教学产生了一定的影响。创客教育是新课程改革背景下的一种新的教学模式，许多小学科学教师将其运用于具体的教学实践中，取得了良好的教学效果。创客教育将素质教育和创新教育与尖端技术相结合，并着重于培养学生的科学态度，科学方法和科学知识，这也是中国科学教育的初衷。本文着重探讨创客教育在小学科学中的应用，并提出一些有效的教学方法。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
许辉[2]（2020）在《小学科学教育中实施生活化教学的策略》一文中研究指出随着新课程改革的推进，素质教育的发展得到了极大的促进。因此，小学科学教学方法也在不断改变，老师在教学过程中更加注重生活化。小学科学是一门培养学生科学观念和启蒙的学科。科学可以满足孩子的好奇心，引导他们在与科学有关的世界中进行交流，进而学习科学知识的方式方法。在多年的科学教学生涯中，生活中包含的知识丰富多彩，并善于从生活中发现各种科学问题，促进了儿童的成长。本文就小学科学教学生活化的必要性及重大意义与策略进行多方面分析。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
闫志宏[3]（2019）在《浅谈小学科学教学的重要性》一文中研究指出随着我国教育的不断改革，体现以学生为本的政策需要被落实到教学工作中。但是，还是有一些学校依然没有将学生摆在教学的首要位置。由于教师硬性要求学生学习理论知识，使得其产生抵触心理。为了改变现状，在教学中，教师应采取多种方式，激发学生学习兴趣，才能提升科学教学(本文来源于《吕梁日报》期刊2019-12-30）
李刚[4]（2019）在《小学科学生物教学中生活化教学理念的运用》一文中研究指出伴随着新课程的改革和不断推行,同时教育受到来自学校和社会的关注度逐渐提升,改革的新课标对小学教学的学科提出了新的要求,里面的更加强调教师应充分将教学和实践结合在一起。在此背景下生活化教学的理念也在社会中普遍宣传和推崇开来,然而目前我国学科体系框架里,对待生物这一学科尚不足重视,尤其是对于小学科学课程内容而言。所以,重视对小学科学生物这一学科的研究,具有非常重要的现实意义。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
屠慧渭[5]（2019）在《基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究》一文中研究指出小学科学是一门综合性学科,涉及范围比较广泛,实验是其教学的一项重要内容。随着信息技术时代来临,把信息技术运用于小学科学实验课堂,能够为科学实验带来很多新方法、新体验、新视野,有利于促进小学生科学素养的全面发展。有鉴于此,本文对基于信息技术提高小学科学实验教学的有效性进行了研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刘宗云[6]（2019）在《让科学扎根于生活——论小学科学教学生活化教学》一文中研究指出随着教育事业的发展,越来越注重开展素质教育,越来越注重对人才的培养。小学阶段的学习是学生们重要的学习阶段,在这一阶段正是培养小学生知识技能、兴趣爱好的阶段,对于小学生今后的成长起到很重要的影响。在小学的基础教学中,科学是其中最为重要的学科之一,能够帮助小学生打开科学的大门,提高对科学的了解。在一定程度上来说,科学理论本就来源于生活,所以在小学科学教学中融入生活化的理论也是教育事业发展的必然要求,生活的理论能够为科学知识的讲解提供理论基础。本篇文章主要对小学科学教学中引入生活化理论的实践和探索进行了分析研究。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
穆光明[7]（2019）在《小组合作学习在小学科学实验课中的应用研究》一文中研究指出时间:2018.03-2019.06编号:JKS82988一、课题研究背景、目的与意义(一)课题的提出小学科学课是建立在实验的基础上的,没有实验就没有科学课。科学课的实验一般是以小组的形式进行,但实际上在实验中存在很多问题:1、学生的知识基础、学习能力、性格特点存在差异,小组合作学习时参与的程度就有了较大的差别。实际教学中考虑到课堂教学的需要,常常采用前后四人合作的方法,很容(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
邵震伟[8]（2019）在《小学科学实验创新教学》一文中研究指出小学科学课堂是让小学生学会科学地认识事物的方法和过程,在亲历丰富多彩科学探究的过程中,非常利于培养创新精神和创新意识,提高创新思维能力。实践不仅是理论的源泉,而且也是检验理论正确与否的唯一标准,作为科学实验就是自然科学理论的源泉和检验标准。因此,科学实验是自然科学发展中极为重要的活动和研究方法。小学科学教师在小学科学课程中,应当引导学生学会交流表达自己的想法、构建思维系统、提高动手动脑能力、培养自主解决问题的精神,从而促进学生提高科学素养。基于此,本文主要探究小学科学实验创新教学。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
李亚萍[9]（2019）在《立足儿童立场，追求小学科学教育核心价值》一文中研究指出在小学科学教学过程中，要注重对小学生的实际情况进行把握，提升小学科学教育的针对性，从而对小学科学教育核心价值进行更好地把握，以有效地提升教学效果和教学质量。在这一过程中，立足于儿童立场，考虑到儿童的成长和发展特点，提升小学科学教学的针对性，对于促进小学生成长和发展来说，具有十分重要的意义。本文在对小学科学教学问题研究过程中，从儿童立场出发，把握小学科学教育的核心价值，从而更加有效地提升小学科学的教学效果和教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
马晓远[10]（2019）在《翻转课堂模式在小学科学教学中的引入实践研究》一文中研究指出在小学科学的教学实践中引入翻转课堂教学模式,是当下素质教育理念和学生科学综合素养提升的必然要求。作为培养学生自主学习能力的有效手段,翻转课堂教学模式引入小学科学课堂有重要意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
小学科学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的推进，素质教育的发展得到了极大的促进。因此，小学科学教学方法也在不断改变，老师在教学过程中更加注重生活化。小学科学是一门培养学生科学观念和启蒙的学科。科学可以满足孩子的好奇心，引导他们在与科学有关的世界中进行交流，进而学习科学知识的方式方法。在多年的科学教学生涯中，生活中包含的知识丰富多彩，并善于从生活中发现各种科学问题，促进了儿童的成长。本文就小学科学教学生活化的必要性及重大意义与策略进行多方面分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学科学论文参考文献
[1].王永梅.创客教育在小学科学中的运用[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].许辉.小学科学教育中实施生活化教学的策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].闫志宏.浅谈小学科学教学的重要性[N].吕梁日报.2019
[4].李刚.小学科学生物教学中生活化教学理念的运用[J].中华少年.2019
[5].屠慧渭.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].中华少年.2019
[6].刘宗云.让科学扎根于生活——论小学科学教学生活化教学[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[7].穆光明.小组合作学习在小学科学实验课中的应用研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[8].邵震伟.小学科学实验创新教学[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[9].李亚萍.立足儿童立场，追求小学科学教育核心价值[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[10].马晓远.翻转课堂模式在小学科学教学中的引入实践研究[J].课程教育研究.2019