高庆峰陕西省甘泉县高级中学716100
摘要：实行学生自主管理，激发学生进行自我认识，自我监督，鼓励学生积极参与自主管理，转变观念，由被管理者转为管理者，切实做到学生自主、合理管理。
关键词：学生自主管理能力反思
实行学生的自主管理，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是现代教育教学管理中的重要内容，也是优化班级管理的有效手段。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”英国教育家斯塞在《教育论》中也指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是要别人来管的人。”新课改目标要求特别注重学生能力的培养和提高，要求教师转变传统观念，鼓励学生参与自主管理。做为班主任就更要努力实现角色的自我转变，由牧羊人转变为领头羊，实现班级学生的自我管理。
一、现代中学生自主管理的重要性
新课程的培养目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求，使学生有爱国主义、集体主义精神，具有法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，有社会责任感，有初步的创造精神，科学和人文素养及环境意识，养成健康的审美和生活方式，成为“四有”新人，而实行学生自主管理是实施素质教育和教育改革的需要，是学校落实人本主义管理和新型师生关系的需要。
二、树立自主管理思想，培养自主管理信心
学生自主管理的动力源于学生自律行为的需求，是学生发自内心的行动，要让学生自主管理，必需要强化学生自主管理的思想和培养自主管理的自信心入手。开展学生自主意识教育，利用班团队会等时间，向学生宣传“自己的事自己管”的思想，做自己力所能及的事。要告诉学生，每个人都有自己的潜能，都有长处，都有可塑性，充分挖掘自己的潜力，敢于不断实践，在实践中总结经验教训。逐渐积累自主管理的经验，在实践中培养学生自主管理的信心，提高自主管理能力。
三、锻炼能力，全员参与
在自主管理实施过程中，如果学生没有自主管理能力就不可能实现有效的自主管理。为此，要面向全体，引导学生主动参与，我们以班级各类活动为载体，大力培养学生的自主管理能力，在班级管理和活动中，学生根据自己的能力、爱好，每人必须找一份属于自己的事来做，做到班内事事有人做，人人有事做，使所有学生都得到了锻炼，学会了自律、自主管理，班级氛围良好，纪律井然有序。
四、建立新型自主管理模式
传统的班级管理模式已不适应时代的要求，只有建立良好的自我管理模式才能更好地实施自主管理。1.改变选举办法，形成竞争机制。建立班干部轮换制，班干部全员制，让每位学生都有机会参与班级管理，培养学生管理的积极性。2.建立考核和监督制度。每一位学生在自主管理中要依据制度管理的尺度进行自主管理，并对过程管理进行量化考核，使学生在相互激励，相互监督中进行自主管理。
五、学生自主管理的反思
学生自主管理意义重大，可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习兴趣。调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培养高尚的品格。在实施中要注意几点：1.学生个性各异，发展不平衡，参差不齐，在工作中应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会锻炼自己。2.要注意加强对学生干部的培训，提高工作能力和效率。3.要注意“宏观调控”，初中生独立管理能力仍有待提高，防止个别学生干部个性张扬，出现滥用私权的情况，切实做到学生自主，合理管理。