概率问题中的常见错误浅析
朱晓东
摘要：本文对非等可能与等可能性、有序与无序、互斥与独立、互斥与对立、等可能与独立重复实验、可辨认与不可辨认六种类型对概率问题学生易犯错误进行了分析。
关键词：高考；数学；概率
作者简介：朱晓东，男，中学数学二级教师，大学本科，贵州省遵义市桐梓县第一中学高中数学教师。
人教版高中数学第二册（下）概率一章，高考中常以应用题形式来考察，一般概率题都与实际问题紧密联系。学生对其兴趣浓厚,但也易犯一些概念性错误。笔者结合教学中发现的问题就学生易犯错误类型谈点认识。
类型一：“非等可能”与“等可能”混同
例1：掷两枚骰子，求事件A为出现的点数之和等于3的概率。
错解：掷两枚骰子出现的点数之和的可能数值为{2，3，4，……，12}，有利于事件A的结果只有3，故。
分析：公式
仅当所述的试验结果是等可能性时才成立，而取数值2和3不是等可能的，2只有这样情况(1，1)才出，而3有两种情况(1，2)，(2，1)可出现，其它的情况可类推。
正确答案掷两枚骰子可能出现的情况：(1，1)，(1，2)，…，(1，6)，（2，1），(2，2)，…，(2，6)，…，(6，1)，(6，2)，…，(6，6)，结果总数为6×6=36。
在这些结果中，事件A的含有两种结果(1，2)，(2，1)。
。
类型二：“有序”与“无序”混同.
例2：从10件产品(其中次品3件)中，一件一件地不放回地任意取出4件，求4件中恰有1件次品的概率。
错解：因为第一次有10种取法，第二次有9种取法，第三次有8种取法，第四次有7种取法，由乘法原理可知从10件取4件共有10×9×8×7种取法，故从10件产品(其中次品3件)中，一件一件地不放回地任意取出4件含有10×9×8×7个可能的结果。
设A=“取出的4件中恰有1件次品”，则A含有种结果(先从3件次品中取1件，再从7件正品中取3件)，
分析：计算所有可能结果个数是用排列的方法，即考虑了抽取的顺序；而计算事件A所包含结果个数时是用组合的方法，即没有考虑抽取的顺序。
正解：(1)都用排列方法
所有可能的结果共有个，事件A包含个结果（4件中要恰有1件次品，可以看成四次抽取中有一次抽到次品，有种方式，对于每一方式，从3件次品中取一件，再从7件正品中一件一件地取3件，共有种取法）
(2)都用组合方法
一件一件不放回地抽取4件，可以看成一次抽取4件，故共有个可能的结果，事件A含有种结果。
类型三：“互斥”与“独立”混同
例3：甲投篮命中率为0.8，乙投篮命中率为0.7，每人投3次，两人恰好都命中2次的概率是多少？
错解：设“甲恰好投中两次”为事件A，“乙恰好投中两次”为事件B，则两人都恰好投中两次为A+B。
分析：本题错解的原因是把相互独立同时发生的事件当成互斥事件来考虑。将两人都恰好投中2次理解为“甲恰好投中两次”与“乙恰好投中两次”的和。
正确解答：设“甲恰好投中两次”为事件A，“乙恰好投中”为事件B，则两人都恰好投中两次为事件AB，则：
例4：某家庭电话在家中有人时，打进的电话响第一声时被接的概率为0.1，响第2声时被接的概率为0.3，响第3声时被接的概率为0.4，响第4声时被接的概率为0.1，那么电话在响前4声内被接的概率是多少：
错解：设电话响第1声时，被接的概率为：P(A1)=0.1
电话响第2声时被接的概率为：P(A2)=0.3，
电话响第3声时被接的概率为：P(A3)=0.4，
电话响第4声时被接的概率为：P(A4）=0.1，
所以电话在响前4声内被接的概率是：
分析：本题错解的原因在于把互斥事件当成相互独立同时发生的事件来考虑。根据实际生活的经验电话在响前4声内，每一声是否被接彼此互斥。正解：
点评：以上两例错误的原因都在于把两事件互斥与两事件相互独立混同。两事件A，B互斥与A，B相互独立，这两个概念有何关系？A，B互斥，是B的出现必然导致A的不出现；或A的出现必须导致B的不出现，从而B出现的概率与另一事件A是否出现密切相关。
那种认为“两事件相互独立必定互斥”的认识是错误的。因为在P(A)>0,P(B)>0的条件下，若A，B相互独立，则P(AB)=P(A)·P（B）>0；而若A，B互斥，则P(AB)=0，两个概念出现矛盾，这就说明在P(A)>0,P(B)>0的情况下，相互独立不能互斥。
因此，在一般情况下，互斥与相互独立是两个互不等价，完全不同的概念。
类型四:“互斥”与“对立”混同
例5：从装有2个红球和2个白球的口袋内任取2个球，那么互斥而不对立的两个事件是（）
(A)至少有1个白球，都是白球
(B)至少有1个白球，至少有1个红球
(C)恰有1个白球，恰有2个白球
(D)至少有1个白球，都是红球
错误答案(D)。
分析：本题错误的原因在于把“互斥”与“对立”混同
要准确解答这类问题，必须搞清对立事件与互斥事件的联系与区别，这二者的联系与区别主要体现在以下三个方面：
(1)两事件对立，必定互斥，但互斥未必对立；
(2)互斥的概念适用于多个事件，但对立概念只适用于两个事件；
(3)两个事件互斥只表明这两个事件不能同时发生，即至多只能发生其中一个，但可以都不发生；而两事件对立则表示它们有且仅有一个发生。
正解：(A)，(B)不互斥，当然也不对立，(C)互斥而不对立，(D)不但互斥而且对立。所以正确答案应为(C)。
类型五:“等可能”与“N次独立重复实验恰有K次发生”混同
例6：冰箱中放甲、乙两种饮料各5瓶，每次饮用时从中任意取一瓶甲或乙种饮料，取用时甲种或乙种饮料的概率相等.
(1)求甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下3瓶的概率.
错解：5瓶甲种饮料饮用完毕有种，乙种饮料还剩下3瓶即饮用2瓶有种方法，所以求甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下3瓶共有种可能的结果，而从10瓶中选出7瓶共有种可能的结果。
所以甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下3瓶的概率为
(2)甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多4瓶包括3种情况：
①甲被饮用5瓶，乙被饮用1瓶，有种；②甲被饮用5瓶，乙没有被饮用有种；③甲被饮用4瓶，乙没有被饮用，有。
所以甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多4瓶的概率为
分析：此法出错的原因是把饮用A、B两种饮料当作一次性取出，而每瓶被饮用的概率相等，所以用“等可能事件的概率”来解决。但实质上，每瓶饮料是一次次的取出饮用的，且A、B两种饮料每次被饮用的概率都为，故应用“N次独立重复实验恰有K次发生的概率”来求。
正解：(1)设“饮用一次，饮用的是甲种饮料”为事件A，则.甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下3瓶的概率即求7次独立重复试验中事件A发生5次的概率：
(2)甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多4瓶包括上述3种情况，所求概率为：
类型六:“可辨认”与“不可辨认”混同
例7；将n个球等可能地放入到N个编号的盒子中去（每个盒子容纳球的个数不限），求事件A=“某指定的n个盒子中恰好各有一球的概率”。
错解：将n个球等可能地放入到N个编号的盒子中，所有可能的结果数为Nn，而事件A含有n!种结果。
分析：这种解法不全面，如果球是编号的（即可辨认的），则答案是对的；若球是不可辨认的，则答案完全错了。因为球是不可辨认的，故只考虑盒子中球的个数，不考虑放的是哪几个球。我们在此用符号“□”表示一个盒子，“○”表示球，先将盒子按号码排列起来
1
2
3
4
5
…
N
这样的N个盒子由N+1个“|”构成，然后把n个球任意放入N个盒子中，比如：|○|○○|…|○○○|，在这样的放法中，符号“|”和“○”共占有：N+1+n个位置，在这N+1+n个位置中，开始和末了的位置上必须是“|”，其余的N+n-1个位置上“|”和“O”可以任意次序排列。则N-1个“1”和n个“○”在中间的N+n-1个位置上的可以区别的所有可能结果数是，将n个不可辨认的球放入指定的n个盒子，使每盒恰有一球的放法只有1种，故事件A含1个结果，从而
正解：分两种情况
(1)当球是可辨认的，则
(2)当球是不可辨认的，则。
本文总结了学生易犯的六类错误，我们在教学的过程中，只要注意对这些错误作详细的分析，可减少在这些方面出现的错误。
作者单位：贵州省遵义市桐梓县第一中学
邮政编码：563200
AnalysisofCommonMistakesinProbability
ZhuXiaodong
Abstract:Thispapermakesananalysisofcommonmistakesinprobabilityinsixtypes:equalpossibilityandunequalpossibility,orderanddisorder,mutexandindependence,mutexandopponency,equalpossibilityandindependentrepeatedtrialandsonon.
Keywords:NMT;mathematics;probability