高职院校构建“双创”教育“金字塔型”课程体系的问题与路径——以广东交通职业技术学院的实践探索为例

我国高职院校"双创"教育课程普遍存在目标定位不清晰、内容设置不合理、与专业课不相融、体系不完善等问题。广东交通职业技术学院为有效解决以上问题,结合自身的办学定位和办学特色,探索建立并实施了分层分类的"双创"教育"金字塔型"课程体系,既符合政策要求,又适应学生多元发展,取得了一定成效。

一、高职院校“双创”教育课程体系建设的现状

（一）课程目标定位模糊

（二）课程设置缺乏合理性

（三）课程内容脱离专业

（四）课程考核评价方式单一

（五）课程体系构建不完善

二、高职院校“双创”教育课程体系构建的路径

（一）高职院校分层分类“双创”教育课程体系构建原则

（二）高职院校分层分类“双创”教育课程体系构建路径

三、成效

（一）学生受益面广

（二）培养质量提升

四、结语

类型: 期刊论文

作者: 刘喻,刘桂芳

关键词: 高职院校,双创教育,课程体系

来源: 职业教育(下旬刊) 2019年07期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 广东交通职业技术学院

基金: 中国交通教育研究会2018—2020年课题“交通类高职院校创新创业教育现状调查与发展策略研究”（主持人：刘喻,交教研1802-166）,2017年广东省教育科研“十三五”规划项目“行业背景下的高职院校众创空间发展模式的实证研究”（主持人：刘桂芳,编号：2017GGXJK024）

分类号: G717.38

DOI: 10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2019.07.010

页码: 72-80

总页数: 9

文件大小: 1049K

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