导读:本文包含了现代数学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,高效,信息技术,现代信息技术,小学数学,课堂,数学课程。
现代数学论文文献综述
郝茹[1]（2019）在《现代信息技术在高职数学教学改革中的应用》一文中研究指出现代信息技术在高职数学教学改革中的应用给数学教学工作注入了勃勃生机,显着激发了学生的学习兴趣,提高了教师的教学素养,同时还有利于营造良好的师生关系。因此,高职院校应加强对这一新型教学手段的应用,以推动高职数学教学改革步伐,给学生带来更加丰富的数学学习体验,使之在数学学习上能够保持澎湃激情,进而为培养学生数学核心素养奠定坚实的基础,这就是本文所要探讨和研究的重要内容。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
郭德魁[2]（2019）在《运用现代信息技术打造小学数学高效课堂》一文中研究指出在科学技术飞速发展的今天,信息技术运用到人们生存发展的各个方面,例如在农业、工业、商业、医学还有教育等领域的运用。义务教育阶段中的数学课程是培养学生素质发展的基础性课程,具有基础性、普及性和发展性。在教学中运用现代信息技术,有利于教学方式的多样性,增强课堂的趣味性,提高学生的学习积极性实现高效率教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
李咏华[3]（2019）在《谈现代信息技术环境下数学建模的创新教育》一文中研究指出信息时代的到来,给当前的教育教学带来了一场新的变革,各学科教学也在进行着全新的尝试。作为一门注重理论联系实际的课程,数学建模也借助信息技术不断深化理论教授与实践探索,对学生的创新能力、动手能力和自我评价能力等进行了综合性培养与提升,有效激发了学生的学习激情,提高了实际的教学效果。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
何彩艳[4]（2019）在《现代信息技术与高中数学课程整合及有效方式》一文中研究指出基于现代信息技术与高中数学课程整合的意义及有效方法,本文首先分析出在数学教学中运用信息技术,不仅可以满足学生的学习需求,还可以调动学生学习数学知识的兴趣。其次分析出通过教师多样化的有效教学方法及运用现代信息技术,活跃了课堂氛围,改善了传统教学模式,强化了学生对数学概念的理解与记忆,提高了数学课堂的教学效率。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
高山[5]（2019）在《奠定了中国现代数学基础的“第一个吃番薯的人”》一文中研究指出他是读四书五经通过科举考试走上仕途的中国古代官员,从骨子里深受统治了中国一千多年的儒家思想学说的浸润,对西方的科学技术未曾有过接触,更不用说有深入的学习和研究了。自从在南京结识了一位来自意大利的传教士后,他对西方的科学技术产生了浓厚兴趣,(本文来源于《世界文化》期刊2019年12期）
张澈,曹立炜,杨凯琪[6]（2019）在《现代数学在计算机网络安全密码技术中的运用简析》一文中研究指出互联网时代背景下,网络信息技术与信息系统领域中,网络安全性是一项重要的要求与需求,在网络信息传输、网络交易、资金流转等国过程都会涉及到个人信息与敏感信息的介入,互联网大环境背景下,涉及安全性保证的内容较为广泛,其中,计算机网络安全密码技术的重要核心因素为现代数学知识结构的合理化应用,现代数学算法中是网络安全程序编写与监管过程中的重要保障性因素,本文结合现代数学在计算机网络安全密码技术中的运用与分析,对现代数学与计算机网络安全密码技术的算法进行整理,旨在为更好地将现代数学思维良好的应用与计算机网络安全环境中。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
魏彦睿[7]（2019）在《高等数学理论在现代经济发展中的应用体会》一文中研究指出高等数学是经贸高职院教育至关重要的一门课程,其教学的目标是让学生学到更多的高等数学知识,提高学生运用数学知识解决问题的能力。高等数学理论的应用领域较广,尤其是在经济发展中的应用,可以为经济研究建模提供保障,为现代经济管理工作提供有效的指导依据,从根本上提高经济研究分析的质量。基于此,本文分析了数学与经济分析的关系,并对高等数学理论在经济发展中的应用进行具体阐述。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年12期）
邱亚庆[8]（2020）在《现代教育技术与数学课程深度融合的思考》一文中研究指出本文从构建和谐师生关系、创设动态教学情境、培养学生数学品质、开发数学课程资源、几方面重点探讨现代教育技术与中职数学课程深度融合的策略,并简要分析现代教育技术与中职数学课程深度融合的注意事项,以期通过本文研究为中职数学一线教师提供一定的借鉴参考,强化中职数学课程教学效果,构建现代化中职数学课堂。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
朵春梅[9]（2019）在《浅谈数学教学与现代教育技术的有效整合》一文中研究指出中学数学与现代教育技术的有效整合,并非强调所有的教学内容都适合现代教育技术多媒体辅助教学,而是要根据课程内容和学生的理解程度选择使用,关键是掌握现代教育技术的所有功能,并能熟练操作,挖掘现代教育技术丰富的教学资源,认真研究,精心筛选,研究吃透新课程标准,准确定位教学目标,精心研究教材内容,准确把握教学内容的重点、难点,完成现代教育技术与课程内容有效整合,以及现代教育技术与传统教育手段有机结合,以达到课堂教学的最优化。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
马培虎[10]（2019）在《巧用现代信息技术，助力小学数学高效课堂》一文中研究指出随着社会的发展,在小学数学教学中教师广泛的采用以计算机为基础的多媒体教学,一致得到了非常好的效果。在小学时期,数学科目是提高学生思维发展的重要因素,所以教师在课堂中运用信息技术进行数学教学不但可以完善教师的教学方法,也是现在新课改的要求。在小学数学教学中教师要积极的利用信息技术,促进学生学习数学的效率,提高教师教学质量,构建高效的小学数学课堂。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
现代数学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在科学技术飞速发展的今天,信息技术运用到人们生存发展的各个方面,例如在农业、工业、商业、医学还有教育等领域的运用。义务教育阶段中的数学课程是培养学生素质发展的基础性课程,具有基础性、普及性和发展性。在教学中运用现代信息技术,有利于教学方式的多样性,增强课堂的趣味性,提高学生的学习积极性实现高效率教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代数学论文参考文献
[1].郝茹.现代信息技术在高职数学教学改革中的应用[J].科技风.2019
[2].郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究.2019
[3].李咏华.谈现代信息技术环境下数学建模的创新教育[J].学周刊.2019
[4].何彩艳.现代信息技术与高中数学课程整合及有效方式[J].文理导航(中旬).2019
[5].高山.奠定了中国现代数学基础的“第一个吃番薯的人”[J].世界文化.2019
[6].张澈,曹立炜,杨凯琪.现代数学在计算机网络安全密码技术中的运用简析[J].数码世界.2019
[7].魏彦睿.高等数学理论在现代经济发展中的应用体会[J].现代营销(信息版).2019
[8].邱亚庆.现代教育技术与数学课程深度融合的思考[J].高考.2020
[9].朵春梅.浅谈数学教学与现代教育技术的有效整合[J].高考.2019
[10].马培虎.巧用现代信息技术，助力小学数学高效课堂[J].课程教育研究.2019
论文知识图
