PBL教学在全科医师培训教学中应用的必要性

论文摘要

目的观察分析PBL教学在全科医师培训教学中应用的必要性。方法选取本院（在2018年2月-2019年2月）搜集的88名全科医师一般资料,按照不同教学方法分为实验组（44,应用PBL教学方法）和对照组（44例,应用传统教学方法）。采用统计学分析两组全科医师的培训效果（问诊及病例分析能力、体检及临床技能、辅助检查分析、执业医师综合、执业医师实践）、每周学习时间（课余学习总时间、讨论学习时间、查询资料学习时间）。结果实验组培训效果（问诊及病例分析能力、体检及临床技能、辅助检查分析、执业医师综合、执业医师实践）显著高于对照组（P<0.05）,实验组每周学习时间（课余学习总时间、讨论学习时间、查询资料学习时间）多于对照组（P<0.05）。结论 PBL教学在全科医师培训教学中可显著提高培训效果。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蒋晓刚,倪锋,惠鹏宇

关键词: 教学,全科医师,培训教学,应用效果

来源: 解放军预防医学杂志 2019年12期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 西安交通大学医学部生物化学与分子生物学系,西安医学院第二附属医院泌尿科

基金: 2016年医学教育研究项目(No.2016B-RC082)

分类号: G642.4;R-4

DOI: 10.13704/j.cnki.jyyx.2019.12.013

页码: 29-30+32

总页数: 3

文件大小: 87K

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