【摘要】针对多年山区钢琴教学中对学生学习的心态，老师的教学方法，以及学生的学习实践等方面培养学生的自信心进行初步探讨。
【关键词】幼师学生；钢琴教学；弹奏；自信心
钢琴教学是幼儿师范学校音乐教学中的重要课程，是幼儿园教育工作必须掌握的一门技能技巧，钢琴和风琴在触键和弹奏方面有很大不同。因此，在进入钢琴教学的时候，应特别注意培养学生的自信心。也就是说，在培养幼师学生钢琴弹奏中应表现出对自己的技能、技巧和对乐曲的理解能力充满自信的同时，进而培养其在学习、生活、工作中的自信，最终养成自信人生的良好习惯。那么，如何才能达到这种教学目的呢？多年的幼师钢琴课教学实践，我认为有以下几个关键的问题。
1．平衡心态,培养学生学琴的自信心
我校中专幼师学生年龄在15——18岁之间，照常理已超过最佳学琴年龄。大部分来自乡镇、农村，她们对钢琴缺乏基础的认识和了解，又由于她们在家是干农活的主力，导致手指灵活性很差。对于钢琴这种以技术见长的乐器来说，她们的弹奏难度可想而知。
另一方面她们是有强烈的学习愿望的，也十分刻苦用功，但由于基础较差，弹奏的协调性、视奏能力、触键感觉、手指及关节等弹奏技能、技巧的问题，她们仍往往感到力不从心，而产生恐惧心理，族渐对学好钢琴失去信心。
针对上述生理和心理问题，我认为在上第一节钢琴导言课时就应该非常注意，首先应把新生学琴所共同存在的常见错误简单归纳一下，让其学习少走弯路，同时还要提醒他们要有面对困难和战胜困难的决心的信心。再采用讲解、示范弹奏和观看录象等办法，让学生初步体会能弹奏优美的乐曲是一件令人高兴的事情，从而增进他们学习钢琴的兴趣的信心。再次是向他们介绍一些本校高年级同学学琴的实例，让她们丛师姐身上看到两年后的自己，从而增强了她们学琴的信心。还可以介绍国内外的一些演奏家学琴的故事，象舒曼等成年后才开始学琴，通过自己不懈的努力，终于取得成功的事例，以增进他们学习的信心。这就较好的消除了学生学习钢琴的心理障碍，既强调了基础的作用，又激发了学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。
2．在教学过程中注意方式方法，培养学生学习钢琴的自信心
在幼师的钢琴教学中，要充分考虑到学琴的主体——一个十五六岁的大孩子，在弹奏方面没有任何基础，却非常自尊，如果老师在教学过程中不注意说话的艺术而有伤他们的自尊心的话，往往会打击她们的积极性，导致自信心丧失。那么在教学中应如何做到既不伤学生的自尊，又能培养、提高学生学琴的自信心呢？
2．1抓好基础练习，培养学生学习钢琴的自信心。针对幼师学生钢琴基础普遍较差的特点，在教学的最初阶段，我的方法是，对学生进行强化基础训练，要求学生集中精力解决好触键、手型的问题，找到触键的最佳感觉，所用的时间可以多一些，要求每位学生都能弄懂、学会，切不可敷衍了事。此外还要求学生多做五指练习和弹奏音阶、琶音、和弦等练习，锻炼手指的独立性和协调性。这些练习规定学生每天练，在课堂上不定时的进行抽查。由于这些练习难度小，技术要求低，只要稍加努力，绝大多数学生都能掌握。当同学们看到自己在付出努力的同时，掌握了规范的手型，正确的触键，并练出了一双灵巧的手，往往都会很开心，从而也增进了学琴的信心。
2．2及时发现优点，激发学生学习钢琴的自信心。幼师的钢琴课主要是上集体课，有时也采取小组课的形式，因而师生见面的机会较少，得到老师一对一的指点就更少。而学生在课后练习时会存在一些错误和毛病，如果在学生汇课时教师只盯着毛病不放，丝毫不谈她们所取得的进步，否认其劳动成果，这样会严重刺伤学生的自尊，从而削弱其自信。因此在教学中老师应以鼓励表扬为主，对学生在学习中的点滴进步，哪怕只是极小的一步，也要及时的发现及时的表扬。同时还要善于发现学生的优点和潜力，如有的学生乐感很差，但很用功；有的可能比较懒但接受能力强；有的调皮捣蛋，但表现力强……只要教师深入细致的对学生进行研究，就不难发现他们的优点，并对她们进行引导，她们就能丛中看到自己的长处和优点，从而产生动力，大大提高了她们学琴的自信心。
3．在实践中培养学生学琴的自信心
经常有学生在我面前抱怨过：自己在无人观看的情况下能把琴弹得相当流畅，可是只要有人在旁或到了老师面前汇课就弹得很糟。我认为这也是一种缺乏自信心的表现。要改变学生这种现象，教师可以从以下几个方面注意对学生进行锻炼，培养自信心。
3．1寻找学习交流机会，锻炼学生学琴的自信心。学生习惯了独自在琴房弹奏的环境，一换了人多的地方就觉得无所适从，容易弹错。这除了因为在新环境中会产生心理压力外，更多的是对自己的弹奏能否被别人接受产生怀疑，从而对自己的技术产生不信任，进而影响弹奏水平的发挥。为解决这种情况，教师可以有意识的给学生安排一些锻炼的机会，增强学生适应新环境的能力。如在上钢琴编配课时，请学生到钢琴上弹奏，当小老师；在小组课上请同学们轮流当众汇课、表演等等。这样不但可以活跃课堂气氛，增进学生间的交流，又可以锻炼胆量，培养自信心。
3．2参加社会实践，在正规场合中培养学生学琴的自信心。能在舞台上正式演奏，对培养自信心而言是一般的课堂弹奏无法比拟的。因此教师应该鼓励学生多参加正规的演出和比赛，在演出、比赛中积累交流经验，更重要的是要在这些活动当中可以锻炼胆识培养自信。我校幼师班学生每年都举行一次以班级为单位的专业汇报演出，我都鼓励钢琴弹奏水平不错的同学参加演出，相比之下常参加表演的同学自信心都很强，除表现在弹琴、学习外，在为人、处世上也表现出一般同学少有的自信。
综上所述，证明幼师的钢琴课是可以充分的培养学生的自信心的。强烈的自信心不光是对学好钢琴有帮助，同时对学好学校所有课程都有所帮助，对学生树立正确、乐观的人生观也大有好处。如果在教学过程中，有意识的加强对学生自信心的培养，为提高他们的综合素质而进行探索，也是很有意义的事情。只有这样，我们才能更好的实现教育目的，培养出高素质的合格的幼儿教师。